文档介绍：一年级数学上册9加几教学设计璜田中心学校:方振根教学内容:义务教育教科书一年级上册第8章;《9+几》例1、教学目标:,体验算法多样化;理解“凑十法”,初步掌握9加几的进位加法的思维过程,并能正确计算9加几的口算。、比较和动手操作能力,尝试提出问题和解决问题。。教学重点:1、动手操作,让学生理解和掌握“凑十法”,发现20以内进位加法的规律。2、逐步抽象,促使学生通过思考口算出得数。3、解答有图有文字的应用题的方法。教学难点:“凑十法”的思维过程教学关键:把9加几转化成10加几。教具准备:多媒体课件(教材88~90页的全景图),每人20根小棒,课本89页例1图片,以及做一做第2、3题,五角形图片、教学过程一、情境导入、激发兴趣。同学们,我们的学校要开运动会了,你们想去看一看吗?(想)那就和老师一起来闯关吧![多媒体出示] (复****1、口答;2能分成1和几?5能分成1和几?4能分成1和几?6能分成1和几?7能分成1和几? 2、直接说出得数;9+()=109+1+2=?9+1+6=?9+1+4=?9+1+3=?小朋友们,我们已经顺利的闯过了俩关,那就让我们到运动场上去吧,那里的运动会已经开始啦!你们想去看一看吗?[出示校园运动会场景图] 二、探求算法; 1、师:运动会上的比赛热闹极了,请小朋友们认真的看一看,同学们都参加了那些比赛项目?(举手回答;有踢毽子的、有跳绳的、有跑步的、跳远的、)看来大家都是爱运动的孩子。2、你能告诉老师你最喜欢那个比赛项目,数一数每个项目有多少人参加?(我最喜欢…有…人参加.)<跳远的有7人,踢毽子的有9人,跳绳的有3人,跑步的有6人.>3、同学们观察的可真仔细!这些运动员参加比赛很辛苦,于是学校服务队的小朋友给这些运动员准备了好多好多牛奶(课件出示牛奶画面),已经送走了一些,请大家帮小朋友们数一数现在还有多少盒没送?(也就是说现在一共有多少盒牛奶?)<多媒体出示牛奶图>⑴、你是怎么算出来得?能告诉老师吗?[交流汇报];老师请一位勇敢的小朋友举手说你是咋样数的?(一盒一盒的数,1、2、3、4、5、6、7、8、9……12、13共13盒。) (接着数的方法;盒子里已经有9盒,然后接着数10、11、12、13、共13盒。)(凑十法:把外面的一盒牛奶放在盒子里,凑成10盒,10盒加上剩下的3盒,一共是13盒。)®该怎样列式呢?@根据学生回答板书9+4=13[多媒体出示牛奶凑10法图]演示凑10法转换过程法{从外面拿一盒放到箱子里,把箱子里凑成十盒;加上外面的三盒就等于13盒}(演示把箱子外面的一盒放入箱子里,直观形象,易于学生理解“凑十法同学们刚才我们用来计算的9加几的方法在数学中就叫“凑十法”,也就是把没学过的9加几变成我们已经学过的10加几来算。(9加几→10加几)如图所示⑵巩固“凑十法”;⑶出示“凑十法”法则;先算什么,再算什么,谁会读;4、利用教材右边的资源提出用加法计算的数学问题。师: