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教科版八年级思品下册全册导学案
第一单元自然的声音第一课人类的朋友
第一课时生活的必需
一、引入:材料引入
二、知识结构图
( )是人类生存的基础。
生活的必需
生物多样性是自然界重要特征
自然资源包括( )和( )
三、分块引学
1、为什么说自然资源是人类生存的基础?
(是以学生的小组讨论和发言为主,同时老师展现部分的资料为辅,)
2、自然资源的含义及分类
(学生自由组合小组完成,并由小组长代表发言,老师总结、引导)
3、认识生物多样性
(学生举例子,自由发言)
4、自然环境由哪些物质构成?包括哪些因素?它对人的生存有什么重要意义?
(学生自由组合小组完成,并由小组长代表发言,老师总结、引导)
5、自然环境中各种生物间的关系
(教师引导,学生自由发言)
6、人类与自然环境中食物链的关系
(举例子说明,由学生发言)
四、课题作业:
,满足这些需要的食物、水、衣服、住房、车、船等,都是直接或间接的来自于( )
A、自然资源 B、可再生资源
C、不可再生资源 D、生物资源
,各种生物和他们周围的阳光、空气、水、土壤及气候等一起,组成了各种的生态系统,在其中,各种生物之间( )
A、互相孤立 B、互相矛盾 C、互相竞争、互相蚕食 D、互相作用、互相依存
第二课时:生存的空间
一、引入:材料引入
二、知识结构图
( )是人类赖以生存和发展的空间和物质条件
生存的空间
人类是大自然的产物,是大自然的一部分
自然环境包括( ) ( ) ( )
三、分块引学
1、怎样对待自然资源?
(学生自由组合小组完成,并由小组长代表发言,老师总结、引导)
2、人类与大自然是怎样的关系?
(学生自主发言,自主理解、归纳,小组长代表回答,老师引导)
3、人类如何善待大自然?
(是以学生的小组讨论和发言为主,同时老师展现部分的资料为辅,)
 四、课题作业:
第二课哭泣的自然第一课时:资源在枯竭
一、引入:材料引入
二、知识结构图
地球的( )是有限的,只会越用越少,
总有一天,人类将面临灾难性的资源危机
哭泣的自然
生物物种减少的原因、产生的危害、
土地荒漠化的原因、产生的危害、
水资源短缺的原因、产生的后果、
能源匮乏的原因、产生的后果
三、分块引学
1、为什么自然在哭泣?(自然资源日趋枯竭的表现)
(是以学生的小组讨论和发言为主,同时老师展现部分的资料为辅,)
2、生物物种减少的原因、产生的危害、
(学生自主发言,自主理解、归纳,小组长代表回答,老师引导)
3、土地荒漠化的原因是什么?
(学生自主发言,自主理解、归纳,小组长代表回答,老师引导)
4、水资源短缺的原因、产生的后果?
(学生自主发言,自主理解、归纳,小组长代表回答,老师引导)
5、能源匮乏的原因、产生的后果
(学生自主发言,自主理解、归纳,小组长代表回答,老师引导)
6、造成我国环境问题的主要原因
(学生归纳,总结,小组长代表回答)
 四、课题作业:
1“杀鸡取卵”、“竭泽而渔”的故事给我们的启示是( )
①发展经济和保护环境二者不能兼顾②对大自然只是一味索取,必然会受到大自然的惩罚③要在保护资源和环境的前提下发展经济④要走可持续发展道路
A、①②④ B、②③④
C、①②③ D、①②③④
2..古生物学家大卫拉普在《灭绝:是基因不好还是运气太差?》中写到:“地球上生存着数百万种不同的动植物物种,数量可能在4000万种左右。过去某个时候的数量可能在50亿到100亿种之间。也就是说,只有大约千分之一的物种仍然存活在这个世界上——显然,这是一个极为糟糕的幸存记录;%的物种走向了灭绝之路。”这种结果的延续( )
①是地球资源的巨大损失②必将恶化人类的生存环境③将限制人类生存发展的机会④会严重威胁人类的生存与发展
A、①②④ B、②③④ C、①③④ D、①②③④
3、如何保护野生动物?
4、导致土地荒漠化的人为活动主要有哪些?土地荒漠化带来什么后果(危害)?如何解决土地荒漠化?
5、水资源短缺的解决办法。
第二课时:环境被破坏
一、引入:材料引入
二、知识结构图
在现代社会,人类比古代耗费着更多的资源,同时也制造着更多不利于生命的东西,严重的污染了( )、( )、( ),破坏了自然资源
环境被破坏
水污染的原因及危害( )
土壤污染的原因及危害( )
大气污染的原因及危害( )
三、分块引学
1、环境问题及其表现
(学生自主发言,自主理解、归纳,小组长代表回答,老师引导)
2、土壤污染的原因及危害
(学生自主发言,自主理解、归纳,小组长