文档介绍：《知了学飞》教学实录一、谈话导入师:老师先请同学们看一张图片(出示知了的图片),如果你认识这个小家伙,就大声地说出它的名字来。生:是知了。师:对了,这个小家伙啊,还是我们今天要学****的课文的主人公呢!这节课我们来学****第12课,请同学们书空,跟老师一起板书课题。教师师边写边提醒学生注意“寓”字的这一竖要从上面的日字贯穿下来,再写提和点。师:请同学们一起读读课题。谁来说说寓言两则是什么意思?生:寓言两篇。师:这篇课文中共有两篇寓言,这节课,我们就来学****第一则,知了学飞。请同学们继续跟老师一起板书课题。板书:这个“了”字在这里读(liăo)。请同学们再来完整地读一下课题。生读题。二、初读课文师:好,现在请同学们看课文,请大家自由读课文,在第一遍读课文的时候,要做到读准字音,读通句子。学生自由读课文。师:课文读完了,如果课文中的新字、新词出现在屏幕上,你们有信心把它们读准确吗?生:有。师:请一组同学开火车读,如果他读对了,大家跟着读。课件出示:大雁飞翔艰苦不耐烦嚷着展翅懊悔羡慕师:你能说一个与懊悔意思相近的词语吗?生:后悔。师:真好!懊悔就是后悔!懊悔一般用在书面语中。师:(读完羡慕的时候)生活中你有过羡慕别人的经历吗?谁想说说,因为什么你羡慕别人。生:别人买了一个新书包我非常羡慕。生:我看见张喜哲考试得了一百分我羡慕他。师:像这样,当别人有好处、有长处,希望自己也有、也像他一样。就是羡慕。师:再读读这个词,出示“十分羡慕”。什么是“十分羡慕”?生:十分羡慕就是非常非常羡慕。师:词语也是有情绪的,试着把十分羡慕的感觉读出来。学生读。师:接下来,老师请五位同学来分自然段读课文,其他同学注意倾听,同时思考,这则寓言主要写了一件什么事?学生自由读课文。师:谁能说一说。学生照读书上的句子,复述了一遍课文。师:看来同学们在这说主要内容的时候遇到点难题,想让老师给你们一些温馨提示吗?出示课件:知了看到(),就请(),在学****飞行时,知了(),又(),结果()。师:先自己说给自己听一听。谁来说给大家听?生:知了看到大雁在天空中自由地飞翔,就请大雁教它学飞的本领,在学****飞行时,知了怕艰苦,又不认真,结果它没有学会飞行。师:谁能像他这样再说说?生:知了看到大雁在天空中自由地飞翔,就请大雁教它学飞的本领,在学****飞行时,知了怕艰苦,又很不耐烦,结果它没有学会飞行。师:刚才这两位同学能结合课题,运用课文中的关键词句来概括课文的主要内容,这样的方法多好啊!以后在概括课文主要内容的时候,我们要试着多运用这样的方法。师:知了看到大雁在天空中自由自在地飞翔,就请大雁教它学飞是故事的——起因(学生呼应说);跟大雁学****飞行时,知了不耐烦,又不认真是故事的——经过(学生呼应说);结果是知了没有学会飞,只能懊悔。三、精读课文(一)学****第一段师:这样一个看似简单的故事,反复的阅读也会让我们发现文字背后的更多的精彩。现在,老师请同学们细细地读一读第一自然段,透过文字,想一想在学飞之前你看到了一只什么样的知了。可以到课文中去圈一圈、画一画关键的词句,结合自己的感受,来回答这个问题。课件出示第一自然段:传说很古很古的时候,知了是不会飞的。一天,它看见一只大雁在天空自由地飞翔,十分羡慕。于是就请大雁教它学飞,大雁高兴地答应了。学生自由读读,圈画,教师巡视。师:刚才同学们学****得都非常很投入,接下来我们一起来说一说