文档介绍：数学是一门自然科学,也是一门重要的基础学科。它诠释了人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括,形成方法和理论并进行广泛应用的过程,帮助人们更好的探求客观世界的规律,对大量的复杂的信息作出恰当的选择和判断,直接为社会创造价值。它基本理念来源于实践,又不断的服务于现实生活。要使生活更加和谐,让学生学好数学是必不可少的;要实现这样的目标,不外乎有两条路径:学生有较高的积极性投入到数学学。首先,教师与学生应建立良好新型合作关关。一、全面了解。不要认为这是班主任的事情,作为一名数学教师,也应对所教的学生有一个全方位的调查,建立好档案,具体可包括学生姓名、性别、年龄、常住家庭地址、监护人、数学基础状况、家庭人员的组成情况等等。尤其是对特困生、留守生变化情况随时要做好记录,调整好自己的教学方式。如有孩子的数学家庭作业未完成,一定要先了解情况再作出处理,决不可武断。二、平等待人。表面上看来,这是一件小事。关心成绩较好的学生好像是理所当然的事,而调皮捣蛋、成绩较差的孩子就该受到歧视,极不公平的待遇。其实这样做是不对的,不利于教师在学生中树立起良好的威信,甚至会造成不必要的麻烦。三、经常鼓励。就是要给学生打足勇气,多用“你真行”、“你能行”、“你真棒”、“你一定能成功的”等鼓舞的语言来激励他们,少说泄气话,禁用“你太笨”、“蠢得像猪一样”、“豆渣脑壳”、“智商有问题”等有伤自尊心的“利剑”来变相体罚孩子们。四、发现学生的“闪光点”,适时适地进行褒扬。五、兵教兵。每位同学都有长处,只是有的孩子的优点要多一些,有的孩子的缺点要多一些,可以让同学们相互取长补短,达到共同进步。我们教师要制定好比较严谨的规则,按时督促检查,保证这项活动顺利进行。其次,做好上课前的一切准备,不打无准备的数字仗。对于教师来说,课堂便是“战场”。知己知彼,才能百战不殆。一、彻底吃透教材是上好课的前提。教师、学生、教材构成课堂教学的三个基本要素。课堂教学是以学生为主体、教师为主导,课本为教学依据。处理好这三者之间关系的最基本前提便是吃透教材。吃透教材是提高课堂效果的关键。课堂教学要想有较大的收获,必须深钻教材。只有在认真分析教材后,才能确定章、节、单元教学的目标和要求,才能找出重难点和关键,以便制定出切实可行的课时教案和学案,准备好精选试题。如果教材上说得明明白白的内容,教师可略讲、不讲或让学生自己阅读,做好引导,渗透洋思经验,从而培养学生的自学能力;对那些重点、难点的教学内容,要抓住关键,充分展示数学的思维过程,该拓展的绝不可一带而过。二、认真进行数学教材分析上好数学课的关键1、要分析数学学科的结构。数学学科主要由基本概念、基本原理、基本问题、基本方法和基本应用组成的。如:对九年级(上)的“一元二次方程”这一章的知识结构分析如下:A、基本概念:一元二次方程(从三方面表述概念的内涵)。B、基本问题:(1)、解方程——已知方程的系数求根;(2)、作方程——已知根,确定方程的系数。C、基本原理:根与系数的关系——韦达定理。D、基本方法:直接开平方法、因式分解法、配方法、公式法、消元法、换元法、降幂法等。F、基本应用:如增长问题、利息问题、航行问题等。2、确定数学教学的目的和要求。“数学课程标准”中规定了教学的目的和要求,为实现这个要求,必须在章节、单元、课时教学中层层落实