文档介绍：五年级数学下册教案任课教师张春艳2019年3月第一单元观察物体(三)一、单元教学内容观察物体(三)P2——P4二、单元教学目标1、使学生进一步经历观察的过程,让学生认识到从正面看到的平面图形,它的实物图有多种摆放方式。2、通过观察,能正确辨认从不同方向(正面、左面、上面)观察到的立体图形。3、能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形,进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状。4、通过观察、操作等活动,培养学生的观察能力、动手能力,培养空间想象力和推理能力。三、单元教学重、难点1、能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。2、引导学生进行空间图形的平面和立体想象找出被遮挡住的小立方块。四、单元教学安排观察物体(三)…………………………………………2课时【知识结构】1、能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。2、能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形。第1课时从某个角度观察物体一、教学内容:教材P2~例1、例2及练****一第1-2题。二、教学目标:1、让学生经历观察的过程,认识到从不同的位置观察物体,所看到的形状是不同的。能辨认从正面、左面、上面观察到的简单物体的形状。2、培养学生从不同角度观察,分析事物的能力。3、培养学生构建简单的空间想象力。三、教学重、难点重点:帮助学生构建初步的空间想象力。难点:帮助学生构建初步的空间想象力。四、教学过程: (一)谜语导入请同学们猜谜语:“左一片、右一片,摸得着,看不见,是什么呢?”(耳朵)为什么能看见别人的耳朵,却看不见自己的耳朵呢?因为我们观察的角度不一样,那么今天我们就一起来进一步研究观察物体(板书)(二)合作探究 (1)整体观察1、教师将一个对面涂有相同颜色的长方体举起静止不动,叫学生观察并提问:你观察到的正方体是什么样的?在你的位置上观察,你看到了哪几个面?学生汇报交流。学生自由走动,观察。汇报交流。2、解释应用教师出示两个正方体的立体图,一个有虚线,另一个没有。提问:谁能用刚学到的知识解释一下正方体为什么这样画?学生解释说明。(2)分别从三个面进行观察(出示例1)1、教师提问:我们分别从几个不同的方向去观察这个图形,看看它的正面、左面以及上面分别是什么形状的图形,把它们分别划出来。学生离开座位自由观察。2、小组之间相互交流,然后全班交流,学生以组为单位在投影以上展示交流。总结学生的发言:从不同的方向观察,所看到的形状是不一样的。(三)拓展应用 1、做教科书例22、智力游戏:两个同学为一组做游戏,一个同学画,另一个同学猜,负责猜的同学要想办法通过你提问的问题确定这个物体是什么,猜完后,在把物体拿出来验证一下,看是否猜对了。学生玩游戏,教师指导。 (四)总结本节课你学会了什么? (五)作业布置兴趣探索,根据以下几幅图找出1的对面是几,2的对面是几,3的对面是几。板书设计: 观察物体1、不同角度观察一个物体,看到的面都是两个或三个相邻的面,不2、可能一次看到长方体或正方体相对的面。3、从一个面看到物体的形状,可以有多种不同的摆放方式。知道从两个面看到的物体的形状,可以确定小立方体的个数范围。第2课时从多个角度观察立体图形一、教学内容:教材P2~例1、例2及练****一第3-7题。二、教学目标:1、根据图形推测拼搭的方式,引导学生简化过程,培养学生的空间想象力和思维