文档介绍：小学低年级写字教学之我见小学语文是基础教育的重要学科之一,而写字则是小学语文教学中基础之基础。学生通过长期的写字训练,能够受到美的感染,陶冶高尚的情操,培养坚毅意志、审美观念和一丝不苟、爱好整洁等良好****惯,有益于提高学生的道德、文化素养。小学阶段必须重视写字教学,特别是对于低段学生,这是一项不容忽视的基础工程。通过几年来的实践,我对于低年级的写字教学有以下几方面的体会: 一、正确掌握“双姿”,养成良好书写****惯“双姿”指的是坐姿和握姿。坐姿、握姿不正确不但很难写出一手好字,而且影响孩子健康成长,容易导致驼背、近视等。正确的坐姿是“头正、身直、肩平、足安。”但是由于学生年龄小,自控能力较差,这就要求教师要随时督促,及时提醒,促使学生保持正确的书写姿势。其次,握笔姿势也要正确。因为正确的握笔姿势影响指力、腕力运用的灵活性,直接影响书写的质量。正确的握笔姿势是:母指、食指指尖相对握笔,离笔尖两厘米左右。中指第一节抵于笔下,无名指、小指自然并拢在下。笔杆靠在虎口,笔尖与纸面成45度角。此外,写字时要养成全神贯注的****惯。写字时精力要集中,毫不分心,两眼正视纸面,写时注意字的笔画、间架结构,基本笔顺规则等。良好书写****惯的养成是一个循序渐进的过程,绝非一时之力。这就要求教师要有一定的耐心和毅力,才能促使学生良好****惯的养成。二、培养审美情趣,激发写字兴趣托尔斯泰指出:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发兴趣”写字教学比较枯燥、乏味,小学生年龄小,自控能力差。指导学生练字,如果只是一味地向学生讲解偏旁部首、结构造型,只是机械重复点、画、钩、提等写字技巧,久而久之,学生就会感到乏味。因此,在写字教学中,我们特别注重学生写字兴趣的激发。1、注意写前激趣。为使学生一上课就产生浓厚的写字兴趣,我们要求教师一定要注重写前的导入,采取不同的方式激起学生的写字欲望。能够根据学生崇拜名人,喜欢模仿名人的心理,收集古今书法大师少年时代练字的传说故事,讲给学生听,从而激发学生热爱写字的感情,也能够根据小学生天性好胜的特点,采取展览****字本,作业贴金星的等形式,激发学生的写字兴趣,促使全班出现你追我赶的生动局面。2、注重维持兴趣。小学阶段,学生的形象思维比抽象思维发达,学生的模仿能力较慢。依据这个特点,在写字教学中,我们采取生动讲解,直观演示和练评结合等措施,注重维持学生的写字兴趣,使学生在整个****字过程中始终轻松愉快。(1)“生动讲解”是说在指导学生写字时,教师通过打比方、编顺口溜等方式,激发学生兴趣,帮助学生记住字的特点。如临帖写“鲁”字时,对于主笔“横”的指导,教师引导学生想象人走在钢丝上,伸长手臂,能够起到平衡作用,因此“横”要写得长一点,这样,有利于学生产生浓厚的写字兴趣,便于把握“鲁”字的特点。(2)“直观演示”指的是教师采用示范或利用投影、录像、课件、等现代化教学手段,帮助学生掌握正确规范的书写姿式和书写方法,让学生在头脑中形成可参照的“书写形象”,使学生知道怎样做才是对的,对怎样起笔、怎样收笔,哪里轻、哪里重等都一目了然,不仅使学生对写字重点感兴趣,而且有利于学生掌握运笔过程中的轻重,快慢等书写技法。另外,根据教学实际需要,教师能够利用投影仪或微机设计汉字拆拼练****把汉字分成部件,学生自由拼摆,比一比谁拼摆得最匀称、最美观。这样有利于帮助学生找准笔画或部件所在田字格中的位置,把