文档介绍：新课改背景下教师队伍建设目标及途径一、 新课改背景下教师队伍建设目标新课程带来了新教育。为了适应课程改革的需要,教师应及时更新教育观念,全血掌握适应当前教育形势的教学方法,积极开发多样化的课程资源,充分联系社会生产、生活实际,拓宽学生视野,提高学生学****生活、实践等方面的能力。为此我认为教师应在以下几方面作出不懈的努力。1・改善知识结构、树立终身学****的意识新课程的开放性特征对教师提出了新的要求,教师不仅应有广博的木学科知识,还应广泛涉猎其他学科知识,完善白己的知识结构。同时掌握一些新的技能,学****新的技术。例如,激励学生的技能、组织学生活动的技能、使用计算机等现代化教学设备的技能、社会活动的技能、开拓教学资源的技能、评价技能等等。2・改变师生关系、转变工作方式新课稈的综合化特征,需要教师与更多的人,在更大的空间,用更加平等的方式从事工作,教师与教师、教师与学生、教师与社会、教师与家长应更加紧密地合作。改变过去那种我讲你听的“授”与“受”的关系。允许学生采用白己的学****方式,在一定范围内选择学****内容、方法和途径。要尊重学生人格,创设引导学生主动参与的教育情境,引导学生质疑、调杏、探究,在实践屮学****3・重建教学模式、重构课堂教学以前,教育目标的单一化、教育评价的低俗化和教育行为的功利化,一度让课堂教学这项木來极具创造性、人文性、艺术性、趣味性的社会活动变成一种机械的、庸俗的、远离心灵的低级劳动。为了让教育冋归其木來的丰富内涵,让一切教育行为从“人”出发,从“心”开始,教师要重新认识教学、认识课堂、认识教科书,不断探索新的课堂教学模式,在新型师生互动关系屮重建白己的角色。例如,教师应引导学生不断提岀问题,使课堂教学变成学生主动探索白然、社会、人性奥秘的过程;指导学生针对不同的学****内容选择不同的学****方法,帮助学生设计恰当的学****活动,指导学生收集和利用更加广泛的学****资源等。、最优化的教学方法教学有法而无定法。教学中有多种方法,如讲授法、实验法、讨论法、探究法、自学法、归纳法、演绎法……例如,讲授法是教师应用最广泛的方法,也是在较短时间内完成较多教学任务的有效方法;探究法则最容易引起学生的兴趣,能充分发挥学生的主动性。在使用新教科书的过程屮,教师应从实际出发,根据教学内容合理选择教学策略和恰当的教学方法。而且,在多数情况下,一堂课屮多种教学方法可以结合交替使用。根据需要,灵活多样,实事求是地选择教学方法,这是最优化的思想。5•寻求有利于促进学生全面发展的评价方式。评价既要有利于促进全体学生的共同发展,又要有利于学生的个性发展,侣导评价目标多样化和评价方式的多样化,坚持终结性评价与过程评价相结合,定性评价与定量评价相结合,学生自评、互评和教师评价相结合,努力将评价贯穿于学****的全过程。可以采取活动表现评价、学****档案评价、实验评价、纸笔测验等多种评价方式进行综合评价,保证三维教学目标的实现。综上所述,在新课程改革背景下,我们必须培养一支具有研究、创新、开放、合作、反思、职业***等特质的优秀教师队伍。二、 新课改背景下教师队伍建设途径教师队伍建设目标的确立,可以引领教冇教学管理的方向,引领教师尽快走向职业成熟,但日标的实现是一个漫长的过程,要克服各种各样的困难,需要组织领导、过稈监督、措施激励、备阶段的成果评价等,所有这些都需要形成相应的制度和措施。1•