文档介绍：新课改背景下
老师队伍建设目标及路径
一、新课改背景下老师队伍建设目标
新课程带来了新教育。为了适应课程改革需要，老师应立即更新教育观念，全方面掌握适应该前教育形势教学方法，主动开发多样化课程资源，充足联络社会生产、生活实际，拓宽学生视野，提升学生学****生活、实践等方面能力。为此我认为老师应在以下几方面作出不懈努力。
１．改善知识结构、树立终生学****意识
新课程开放性特征对老师提出了新要求，老师不仅应有广博本学科知识，还应广泛涉猎其它学科知识，完善自己知识结构。同时掌握部分新技能，学****新技术。比如，激励学生技能、组织学生活动技能、使用计算机等现代化教学设备技能、社会活动技能、开拓教学资源技能、评价技能等等。
２．改变师生关系、转变工作方法
新课程综合化特征，需要老师和更多人，在更大空间，用愈加平等方法从事工作，老师和老师、老师和学生、老师和社会、老师和家长应愈加紧密地合作。改变过去那种我讲你听“授”和“受”关系。许可学生采取自己学****方法，在一定范围内选择学****内容、方法和路径。要尊重学生人格，创设引导学生主动参与教育情境，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学****br/>３．重建教学模式、重构课堂教学
以前，教育目标单一化、教育评价低俗化和教育行为功利化，一度让课堂教学这项原来极具发明性、人文性、艺术性、趣味性社会活动变成一个机械、庸俗、远离心灵低级劳动。为了让教育回归其原来丰富内涵，让一切教育行为从“人”出发，从“心”开始，老师要重新认识教学、认识课堂、认识教科书，不停探索新课堂教学模式，在新型师生互动关系中重建自己角色。比如，老师应引导学生不停提出问题，使课堂教学变成学生主动探索自然、社会、人性奥秘过程；指导学生针对不一样学****内容选择不一样学****方法，帮助学生设计合适学****活动，指导学生搜集和利用愈加广泛学****资源等。
４．能够利用多样化、最优化教学方法
教学有法而无定法。教学中有多个方法，如讲授法、试验法、讨论法、探究法、自学法、归纳法、演绎法……比如，讲授法是老师应用最广泛方法，也是在较短时间内完成较多教学任务有效方法；探究法则最轻易引发学生爱好，能充足发挥学生主动性。在使用新教科书过程中，老师应从实际出发，依据教学内容合理选择教学策略和合适教学方法。而且，在多数情况下，一堂课中多个教学方法能够结合交替使用。依据需要，灵活多样，实事求是地选择教学方法，这是最优化思想。
５．寻求有利于促进学生全方面发展评价方法。
评价既要有利于促进全体学生共同发展，又要有利于学生个性发展，提倡评价目标多样化和评价方法多样化，坚持终止性评价和过程评价相结合，定性评价和定量评价相结合，学生自评、互评和老师评价相结合，努力将评价贯穿于学****全过程。能够采取活动表现评价、学****档案评价、试验评价、纸笔测验等多个评价方法进行综合评价，确保三维教学目标实现。
总而言之，在新课程改革背景下，我们必需培养一支含有研究、创新、开放、合作、反思、职业***等特质优异老师队伍。
二、新课改背景下老师队伍建设路径
老师队伍建设目标确实立，能够引领教育教学管理方向，引领老师立即走向职业成熟，但目标实现是一个漫长过程，要克服多种多样困难，需要组织领导、过程监督、方法激励、各阶段结果评价等，全部这些全部需要形成对应制度和方法。
1．培养老师队伍研究和创新能力
此次基础教育课