文档介绍：教学内容《红叶》《土风舞》“秋天的联想与音乐的色彩”这一主题,借助姐妹艺术——美术的色彩,从视觉到听觉艺术。安排了两首风格对比的《红叶》与《土风舞》歌曲进行学唱,同时欣赏三首与秋天主题相关的歌曲和乐曲去感受音乐中的秋天。让四年级的学生通过对秋天的联想,认识到秋天景色与音乐的联系。在教学目标上侧重对学生进行秋天的自然现象与声音色彩牵引能力的培养。,让学生用歌声表达自己对秋天漫山遍野红叶的赞美之情,激发自己的歌唱兴趣。,对美丽的大自然充满了好奇和热爱。在学****红叶》和《土风舞》的基础上,来引导学生在歌唱活动中尽情感受秋天的美好。现在正值秋季,因此,《红叶》和《土风舞》作为学唱曲目,比较符合学生的学****兴趣。,在学唱本曲的时候,要感受体验本曲所表达的内涵,意境有一定的难度,需要教师及时引导。,感受人声的美妙音色,激发自己的歌唱兴趣。、不同的音色唱歌曲《红叶》和《土风舞》,用歌声表达自己对秋天漫山遍野红叶的赞美之情,表现出捷克人民喜庆丰收的热闹景象。教学分析重点能用不同的情绪、不同的音色唱歌曲《红叶》和《土风舞》难点新节奏型:切分节奏(“XXX”)教具多媒体课时一课时教学过程一、组织教学师生问好二、导入复****导入:回顾上节课所学的歌曲《秋天》,导入本节课继续围绕秋天为主题,学****两首不同风格的歌曲——《红叶》《土风舞》。三、新授(一)歌曲《红叶》,想一想播放歌曲《红叶》让同学初步感受歌曲的意境。歌曲《红叶》重点把握一个“美”字,歌曲用简单的旋律和节奏烘托出“秋风、夕阳、枫树、红叶、山坡、河流”这一美丽的画卷,先让学生在歌唱中找一找这些关键的词,体会美的意境。只唱一声部的旋律不唱二声部,以“情”感染学生,以“美”引领学生走进音乐。。歌曲表达了人们对红叶的欣赏、对秋日美景的赞美和留恋。歌曲演唱速度平稳,使人联想到身穿和服、脚穿木屐、典雅含蓄的日本女性在缓慢行走观赏美景的形象。《红叶》的歌词,找一找歌曲中描写的景物。,然后跟范唱小声唱,再到自由练唱,最后跟伴奏齐唱。,让学生从视觉、听觉两方面体会音乐美的意境。(二)歌曲《土风舞》,想一想播放《土风舞》让同学初步感受歌曲的意境,并思考其风格与《红叶》有什么不同。了解歌曲内容:歌曲《土风舞》:这首歌曲和《红叶》恰恰形成鲜明对比,整个音乐充满了欢快火热的气氛,重点则是一个“舞”字。歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐朗朗上口,表现了农民们载歌载舞庆丰收的热闹情景。歌曲中使用“特啦……”这一很有特点的衬词,把欢乐的情绪推向高潮。,读一读老师:你觉得歌曲最特别的地方在哪?——引出本节课的难点,切分节奏。找出节奏规律完全相同的旋律读一读,即学生拍每一句的前两小节,老师接后两小节。老师要清楚准确,重点突出切分节奏,如“粮食呀”、“愉快呀”、“跳舞呀”、“到处呀”,这样学生对歌曲的难点节奏“XXX”就很容易掌握了。再完整的