文档介绍：第一单元1古诗三首教学目标:认识“融、燕”等7个生字;会写“鸳、鸯”等12个生字。联系生活实际,利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思,初知古诗大意。能正确朗读、背诵古诗并默写《绝句》。感受诗中蕴藏的春天的情趣。教学重点:能正确朗读、背诵古诗;默写《绝句》。教学难点:能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。教学准备:教师准备:课件 学生准备:预****课文、找有关春天的诗句。 教学时数:3课时教学课程:第一课时一、揭题导入,明确任务1、导语导入:我们唐代有两位著名诗人,一位享有“诗仙”美称的李白;另一位则被称为“诗圣”的杜甫。杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声誉,今天我们就来学****杜甫写的一首绝句。:学****绝句》这首古诗。。绝句是诗歌的一种体裁,按照每句字数,可分为五言绝句、七言绝句。【设计意图:导语引入,激发学生的学****兴趣,让学生了解绝句是诗歌体裁。】二、初读古诗,:(1)大声朗读,读准字音,读通诗句。(2)同桌互相正音。。课件出示“迟日”“泥融”“鸳鸯”等词语,并正音。、学生练读。,读出诗的节奏和韵味。三、了解诗意,,结合课本插图自读古诗,看看诗中画了什么?并展开想象。诗中有日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯。。师相机总结古诗的意思。,还有气味呢?诗中写到:迟日江山(),春风花草()。。自学三、四句:泥融飞燕子,?为什么飞来飞去?诗句中一对鸳鸯在做什么?为什么睡得这么香甜?【设计意图:学生通过读诗想象、看课本插图并结合生活实际,了解诗的大意,感受诗中所写的春天的美景。从而产生对春天的喜爱之情。】四、当堂小结,鼓励背诵引导学生根据诗意背诵并能当堂默写第二课时介绍背景,导入新课。,善于画鹅、鸭等小动物。简介诗人苏轼。苏轼:字子瞻,号东坡居士。《惠崇春江晚景》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。自学自读,熟读诗句。出示自学要求:勾画不理解的字、词,借助工具书自学。深入探究,。提醒学生注意停顿。(板书古诗并画出停顿)?你能从这首诗中找到春天的足迹吗?(桃花,鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦芽从土里钻出来。)这幅画一定很美,边读边想象诗中的画面。(1)你们认识蒌蒿、芦芽、河豚吗?师解释。蒌蒿:长在洼地的一种野草。芦芽:芦苇的嫩芽。河豚:味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。在近海,每年春天逆江而上,在淡水中产卵。(2)学生描述诗中的画面内容。师提问:诗中哪几句是描写画中的内容(前三句),那最后一句是什么呢?(诗人的想象)。(3)师生共同总结古诗意思,当堂背诵。【设计意图:鼓励学生展开想象,结合注释了解诗意。】四、当堂小结,生谈感受读了这首诗,你从中感受到了什么?【设计意图:根据诗人抓住春天的景物,让学生感受诗人对春天的喜爱和赞美之情。】第三课时一、导语引入,,一起感受曾几笔下的春天。。解释课题(三衢山的道上)二、初读古诗,补充学法 (查字典、看注释、看插图)。。、2句。经过自学,你学懂了哪个词或哪句诗?强调“泛”“尽”的意思?【设计意图:回忆总结学****古诗的方法很必要,“善教者授其法也”,鼓励学生提出新的学****古文的方法。】4.“梅子黄时”正是江南梅雨时节,难得有这样“日日晴”的好天气,因此诗人的心情很好,游兴愈浓。指导学生读出1、2句的,体会诗人的心情。,有些失望的时候,却听到树上的黄鹂,于是情不自禁地吟出了下面两句诗。齐读3、4句。—惊喜的,指导学生读出诗人的感受?【设计意图:通过学****让学生充分感受诗人那种由失望到惊喜的心情变化。】,读出诗人心情的变化。(配乐朗读)。三、总结全诗,拓展延伸 。(播放视频) 。板书设计:绝句唐杜甫诗中有画画中有诗惠崇春江晚景宋苏轼竹外\桃花\三两枝,春江\水暖\鸭先知。蒌蒿\满地\芦芽短,正是\河豚\欲上时。三衢道中宋曾几心情变化2燕子教学目标:1、正确读写本课的13个生字,正确认读“伶俐、横掠、倦了、闲散”等词语。强调多音字散和杆。2、有感情地朗读课文,背诵课文的3—5自然段。3、学****按一定顺序抓住特点的观察方法,培养学生抓住特点描写事物的能力,积累好词佳句。4