文档介绍：第三课情绪万花筒教材编写的依据和要实现的教学目标(一)依据:【课标内容】理解情绪的多样性,学会调节和控制情绪。(二)教学目标情感、态度、价值观:体验情绪是多样的,又是不断变化的;感悟和认识积极情绪对个人成长的重要意义;注意不断克服自己的消极情绪,保持积极情绪。能力:学会调节和控制情绪。知识:理解情绪的多样性,了解情绪不断变化的原因,了解调节和控制情绪的常识。二、本课教材的内容、结构和重难点(一)内容要点●情绪的多样性●情绪是不断变化的●学会调控情绪(二)教材结构分析导语:用简练的语言说明情绪和人生有密切的联系,情绪是变化的和多样的,情绪对工作、生活有影响,从而点出本课学****主题:理解情绪的多样性,学会调节和控制情绪。情景再现:这是本课的主要栏目。本课的教学内容、教学目标主要通过该栏目来实现的。它包括一个引言和两个目。引言通过我们经常产生的不同情绪体验,引入“丰富多变的情绪”这一教学内容。两个目根据课程标准的要求,结合学生的身心特点和认识水平,有逻辑,分层次地展现教学内容。两个目分别是《丰富多变的情绪》和《调控情绪,保持乐观心态》。第一目:《丰富多变的情绪》说明人的情绪是丰富多变的,其变化是有原因的。第二目:《调控情绪,保持乐观心态》说明多变的情绪可分为积极情绪和消极情绪,它们对人成长的影响和作用,要求学会调节和控制消极情绪,保持自己的身心健康。第一目《丰富多变的情绪》由四个◎构成。第一个◎通过这一活动使学生体验情绪是多样的又是不断变化的;同时也了解学生对情绪的态度;知道有的情绪在一定条件下具有明显的稳定性。第二个◎主要是了解情绪的产生是有原因的,不同原因可能产生同一种情绪。第三个◎通过观察图画,明白同一场景中,不同的人的情绪也有不同的,这种现象也是由不同因素造成的。第四个◎通过几幅图画的观察,同一个人面对不同的场景也会有情绪感受上的差异,并引导学生分析产生差异的原因。“指点迷津”从理论上帮助学生理解出现不同情绪的原因。第二目《调控情绪,保持乐观心态》由六个◎构成。第一个◎通过学生活动,让学生体验和感受积极情绪和消极情绪。第二个◎和第三个◎通过事例和个案分析说明消极情绪的危害性,从学生自身的学****和生活经历,再次感受积极情绪和消极情绪的不同作用。第四个◎通过学生自查,了解自己的情绪状态。第五个◎引导从学生生活经历出发,找出调控消极情绪的办法。第六个◎通过图示介绍对付消极情绪的一些办法。“指点迷津”:通过“选择一个好心情”,让学生了解更多调控情绪的方法,保持身心健康,愉快地面对自己的生活。阅览人生:通过阅读两篇文章,让学生进一步懂得情绪是变化的,是可以调节和控制的。阅读《阳光灿烂每一天》,知道快乐是一种最有价值的积极的情绪感受,作为人生一种心理体验和期望,是每一个人都希望拥有的。快乐就是知足,快乐就在我们身边,满足于自己拥有的,珍惜生活的每一时刻,让快乐感染自己,也感染别人,让自己身心健康,也让别人健康愉快。欣赏《心境的魔力》一文,使学生体验到,生活的困境和磨难其实是不可怕的,真正可怕的是一个人缺乏意志和智慧,缺乏调控自己心态和情绪的态度和能力。只要我们具有良好的心态、宽广的胸怀、百折不挠的意志和化解痛苦的智慧,我们就一定活得精彩和有价值。辩论时刻:通过辩论训练学生口头表达能力和思维的逻辑性。从辩论内容上,要让学生明白,消极情绪对人的生活、学****和身心健康可能