文档介绍：《引导路径动画》信息化教学设计章节第二单元教学内容引导路径动画教学对象计算机应用专业一年级学生课时计划2课时一、教学内容分析《引导路径动画》是高等教育出版社出版由赵瑞建主编的《》第二单元的内容。在Flash动画制作中经常碰到一个或多个对象沿曲线运动的问题,它是运动对象沿直线运动动画的引申,通过学****引导层的使用,物体沿任意指定路径运动的问题就迎刃而解了。本节是Flash动画中必须掌握的内容,在教材中具有重要的地位和作用。二、,具有以下特点:(1)计算机基础比较弱;(2)知识的分析理解和实践操作能力不够强;(3)对flash动画制作充满好奇心。:在此之前,学生已经学****了Flash的操作界面及基本工具的使用,时间轴、图层及元件的基本知识,逐帧动画、形状补间动画和动作补间动画的制作等。通过本节课的学****既能够对前面所学知识进一步巩固和深化,又能够为后面学****如何制作复杂的音像动画打下基础。三、(认知目标)(1)理解引导层、引导线的作用;(2)掌握制作运动对象沿任意指定路径运动的动画;(能力目标)学生通过观察思考,合作探究的方法完成对知识的理解和掌握。,培养探究学****精神。教学重点、难点重点引导路劲动画原理;引导路径动画的制作步骤。难点(1)引导线的绘制;(2)运动对象与引导线的吸附操作。五、:演示讲解法、:合作探究法、知识迁移法六、教学环境及资源准备教学媒体类型教学媒体运用方式作用(原创)[我要自学网]?cid=305[eNet硅谷动力]/eschool/includes/zhuanti/flash1130/[我要学flash网]/[flash动画设计大家论坛]http://club./forum-134-/[FLASH技术交流]http://space./bbs/forum-1-、教学过程【知识回顾】同学们,前几节课我们已经学****了一些动画效果的制作,比如“运动的小球”、“游动的小鱼”、“苹果落地”等。不知大家注意到没有,这些动画的运动轨迹都是直线或线段呢?教师活动:打开课件展示动画,引导学生回顾所学。学生活动:观看动画,思考。时间分配:3分钟【导入新课】展示另一个动画:“蝴蝶在花丛中飞舞”,提问:蝴蝶的运动轨迹与前面做的动画有什么不同?学生观察,得出结论:蝴蝶沿着花丛做曲线运动。此时引导学生:在Flash中如何做出像这样的曲线运动效果呢?这就是我们这一节课要介绍的引导路径动画。使用引导路径动画,能够实现物体沿任意曲线运动的动画。这样,我们就能够创建更丰富更生动的动画效果了。教师活动:继续在大屏幕上展示动画,提问。学生活动:观看动画,回答问题。时间分配:3分钟设计思路:通过把这次课要学****的动画与前面学过的动画做比较,吸引学生的注意力,激发学生学****新知识的兴趣。【讲授新课】我们首先来了解引导线动画的制作原理:什么是引导层和被引导层?引导层:为实现对象沿着某条曲线运动而设置的图层,用来添加对象的运动轨迹,能够使用铅笔、线条、椭圆和画笔等绘图工具进行绘制。“引导层”位于“被引导层”的上方,层图标为。被引导层:用来放置被引导对象元件,位于“引导层”的下方,图层图标与普通图标一样为。在普通图层上面创建引导层后,普通图层就会缩进成为被引导层当创建运动动画后,对象就会沿着引导线运动起来。创建后的引导层和被引导层(如下图)什么是引导路径动画?将一个或多个图层链接到一个运动引导层,使一个或多个对象沿同一条路径运动,这种动画形式就叫“引导路径动画”。它能够使一个或多个元件完成曲线运动或不规则运动。教师活动:讲授新知识。学生活动:听讲。时间分配:8分钟下面,我们通过一个简单的实例具体学****如何制作引导线动画。【演示】制作沿着曲线运动的小球动画新建flash文档,设置舞台的高度和宽度值,将图层1重命名为“小球”层。(如下图)”小球”层的第1帧画一个小球,(提问)怎么把它转换为元件?(提示)按F8将小球转换为一个图形元件。将它命名为“小球”。“添加引导层”按钮,添加一个引导层。(如下图)4,在引导层的第1帧用钢笔工具画一条曲线。(如下图)。“小球”l层的第25帧上按F6插入关键帧。。(如下图)“小球”层第1帧上将小球移动到引导线的起始位置(如下图1