文档介绍：华东师范大学
硕士学位论文
面向批判性思维培养的高校在线信息素质教育研究
姓名:杨国庆
申请学位级别:硕士
专业:情报学
指导教师:李国秋
20100501
摘要究课题。我国图书馆网络化应用始于世纪年代末,在线信息素质教育起步较晚,自上世纪年代以来,以美国为代表,澳大利亚、加拿大、荷兰等西方发达国家,两大基本技能之一,在高等教育中尤其强调批判性思维的培养。世纪年代开始,末,我国学术界开始引入“批判性思维”的概念。近几年来,国内教育界日益认识到批判性思维的重要价值,已着手进行这方面的研究。然而,目前我国高等教育中批判性思维培养方面的研究和实践仍处于起步阶段。鉴于此,本文以面向批判性思维培养的在线信息素质教育为研究对象,立足于高校图书馆,以批判性思维培养为导向和目标,通过对国内外高校图书馆在线素质教育情况的网上调研和对比分析,找出在线信息素质教育在培养批判性思维方面存在的问题,并进一步分析了在线信息素质教育培养批判性思维的必要性,最后阐述了面向批判性思维培养的在线信息素质教育的特征、指导原则、培养策略等。从而为国内大学图书馆改进其在线信息素质教育,培养批判性思维提供借鉴。可见,本研究课题既具有理论意义又论文结构共分为七章。第一章“绪论”,介绍了本文的研究背景、研究内容和研究目标,对在线信息素质教育和批判性思维培养的国内外研究现状分别进行了综述。第二章,探讨在线信息素质教育基本理论,阐述了在线信息素质教育的内涵、类型、形式和特点等。第三章,探讨批判性思维培养基本理论,详细介绍了批判性思维的内涵和结构,提出了批判性思维的培养方法。第四章,通过网上调研对比分析了国内外高校图书馆在随着信息社会和网络环境的发展,高校图书馆在线信息素质教育研究开始于世纪年代末。世纪初,在线信息素质教育迅速发展,成为高校图书馆的一个重要研虽然形成一定的理论基础和实践基础,但在线信息素质教育的开展还处于起步探索阶段。兴起了批判性思维及其培养的研究热潮。这些国家的研究学者将批判性思维视为思维的美国强调高等教育的总目标是要优先促进大学生的批判性思维能力。从世纪年代世纪对创新思维有着巨大渴求,世纪需要具备创新能力的人才。世纪,社会成员的知识创新能力很大程度上决定着一个国家经济的强劲增长和持续发展。批判性思维是创新思维的前提和基础,批判性思维的培养有助于提高创新能力。具有批判性思维,人们才会主动思考,从已有的知识中发现并提出问题;具有批判性思维,人们才能反思和评估创新的结果,获得新的知识。因此,培养大学生批判性思维,进而培养创新型人才,是我国高校素质教育的重要组成部分之一。具有一定的实践意义。
存在的问题。第五章,以第三章和第四章为基础,详细论述了批判性思维与创新思维的关系、批判性思维与信息素质教育的关系、信息素质教育面临的挑战、批判性思维对信息素质教育的意义。第六章讨论了以批判性思维培养为导向的在线信息素质教育的特关键词:批判性思维在线信息素质教育创新思维知识创新高校线信息素质教育情况,找出了国内高校图书馆在线信息素质教育在培养批判性思维方面征、指导原则、培养策略、培养内容、案例分析五个方面,从各个角度出发对以批判性思维培养为导向的在线信息素质教育进行了详尽的阐述。第七章,结论与展望,总结了本文的研究成果和不足之处,并展望了后续研究的方向。
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拯旦迭硕士学位论文答辩委员会成员名单姓名职称单位备注范并思教授华东师范大学商学院主席侯经川陆建平副教授
第一章绪论第一节研究背景第二节在线信息素质教育的国内外研究现状一、国外研究和发展概况的产生和传播飞速增长。当今的大学生,面对着铺天盖地而来的信息,在互联网见识前所未见的事情,听闻闻所未闻的观点。然而,信息技术不只带来了信息量的飞速增长和传播,同时也产生了许多良莠不齐,鱼龙混杂的信息。如何对这些纷繁复杂的信息去伪存真,做出判断和选择,获得有价值的信息和知识,变得非常困难。因此,培养大学生的信息素质,教会他们信息资源知识、信息检索知识、信息获取和利用的知识、信息意识和道德已成为高校图书馆的重要研究课题。信息素质的开展形式也从传统的课堂授在信息爆炸时代,培养批判性思维有助于提高大学生的选择信息、分析信息、评价和利用信息的能力。在信息时代,人们越来越关注在线信息素质教育。要消除互联网对大学生在线信息素质培养的负面影响,必须通过培养大学生的批判性思维来实现。年,美诟拦际楣萦胄畔⒖蒲会的报告中首次提出信息素质的概念。他认为:信息素质是利用大量的信息工具及主要信息源使问题得到解答的技能。在世纪、年代,只有为数不多的国家在研究信息素质。进入年代,越来越多的国家和组织开始