文档介绍：中国科学技术大学
硕士学位论文
高校师生心理契约学生性别差异及其履行程度研究
姓名:诸葛相丽
申请学位级别:硕士
专业:行政管理
指导教师:曹威麟
20100501
摘要心理契约作为当今人力资源管理和组织行为领域的重要研究课题之一,其对人们的心理态度和行为具有重大影响作用。本文创新性将心理契约研究从营利性企业组织引入到高校领域,基于双向视角将心理契约界定为:当事人并未通过某种显然的形式直接而明确地表达,但却通过各种心理暗示的方式,使双方相互感知并认可各自的期望,进而形成的一套隐性权利义务关系的协议。这种研究尝试至少有两方面的意义:一方面是在中国高等教育学风相对下滑的大背景下,通过提高师生心理契约构建和履行质量来弥补书面校规校纪的不足,积极推动师生双方良性发展。另一方面是从性别差异角度来细化探讨师生心理契约责任项缔结和履行的异同之处,提出更有针对性的对策;同时,在以往规范研究和实证研究基础上,运用教育实验研究方法,开发高校师生履行心理契约情况的测量量表来更加直观具体的了解师生心理契约间履行互动状况。研究角度和方法的创新尝试将极大扩展当前心理契约研究视角领域,这也是对教育心理学的理论拓展和实际应用做出的积极贡献。本研究核心内容包括:第一部分,师生心理契约相关理论研究探讨,包括心理契约基本理论基础、概念演变发展、心理契约的内容与维度、心理契约构建与履行等;第二部分,高校师生心理契约学生性别差异的实证研究设计分析。包括研究假设、问卷设计与数据采集、两所高校师生心理契约学生性别差异的实证分析;第三部分,教师履行心理契约对学生学习行为影响的实验研究设计分析。包括研究假设、研究对象、工具与步骤、教师履行心理契约对学生学习行为影响的数据分析等内容。与现有研究相比,本文研究具有以下几点创新之处:学术思想创新。在吸收“双向观”学派合理思想的基础上,又将心理契约与期望、信念等关系密切但又属性有别的概念明确区分开来,从而为心理契约研究领域开辟新的视角。研究内容创新。从学生性别差异的角度研究师生心理契约缔结和履行的异同,同时探讨师生在履行心理契约责任项时的互动情况,根据我们掌握的资料,这些内容目前都还没有相关研究涉及到。研究方法创新。采用教育实验方法并在以往研究成果基础上开发了双向心理契约履行情况的调查问卷。关键词:双向视角心理契约高校师生性别差异履行程度
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作者签名:型趣作者签名:强盗扫豳作者签名:蚴钩翅幽签字日期:蔓中国科学技术大学学位论文原创性声明中国科学技术大学学位论文授权使用声明本人声明所呈交的学位论文,是本人在导师指导下进行研究工作所取得的成果。除已特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含任何他人已经发表或撰写过的研究成果。与我一同工作的同志对本研究所做的贡献均已在论文中作了明确作为申请学位的条件之一,学位论文著作权拥有者授权中国科学技术大学拥有学位论文的部分使用权,即:学校有权按有关规定向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版,允许论文被查阅和借阅,可以将学位论文编入《中国学位论文全文数据库》等有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。本人提交的电子文档的内容和纸质论文的内容相一致。保密的学位论文在解密后也遵守此规定。口保密!D的说明。签字日期:口公开导师签名签字日期
第碌悸研究背景中在营利组织,有关高校教学领域师生心理契约的研究文献很少。由于单向观学派把单方的有关信念当作心理契约,所以便于进行实证研究,研究者较多,成果也颇丰;双向观学派需从主体双方来考察心理契约内容,故实证研究具有相当的难度。可喜的是等、J剂怂蚴咏鞘证研究的探讨,但比较起来研究者及其成果都相对较少。我国心理契约问题研究起步较晚,年国内发表第一篇心理契约介绍性的文章迄今才十余年,导入教育领域展开研究的时间则更短。国内学者在学术倾向上多从单向视角展开研究,但大多都还处在定性规范研究的思辨阶段,实证研究论文在学术刊物上仅发表十余篇,而针对师生进行的心理契约实验研究,经检索则更是不曾发现。从年开始,我们将心理契约引入高校师生教学行为关系研究,主要从双向视角探讨了师生之间有别于其它心理契约的特征、内容、结构维度、构建与履约机制及其调控、影响学生学习行为的机理等。在我们已发表的篇相关论文中,既有师生心理契约定性的规范研究,也有双向视角的定量实证研究。随着研究的展开,我们深感以往研究还有许多不足,诸如如何解决师生双方出现心理契约的界定与理解分歧、差异和矛盾冲突,双方如何在互动过程中影响心理契约的发展与变化,教师如何在教学过程中借助心理契约对学生心理和行为予以干预等问题,都还值得我们进