文档介绍：《小溪流的歌》教学设计一、课前准备1、学生利用工具书扫清文字障碍,熟悉课文内容。分角色朗读课文。2、教师制作4幅多媒体图片(配音乐):流淌的小溪、奔流的小河、滔滔的大江、蓝色的海洋。3、课件教学。二、教学过程(一)课堂调查,导入新课师:同学们,你阅读过哪些童话作品?印象最深的一篇给你什么启示?师:同学们,你们读了这么多童话作品,一定知道童话的特点了。你能给我们说说童话的特点吗?(肯定优点,激励发言)师:同学们说的很好,把你们的答案归纳在一起就是童话的特点。(出示幻灯片)师:今天我们一起走进童话世界,欣赏一篇童话《小溪流的歌》。(板题,出示幻灯片)一起感受小溪流的形象,领悟带给我们的启示。《小溪流的歌》教学目标:1、学会本课6个生字,理解10个词语的意思。2、能有感情地朗读课文。3、感受小溪流自强不息、永不停步的精神。教学重点:能按要求预****课文教学难点:感受小溪流自强不息、永不停步的精神教学过程:第一课时一、揭题读题。说说你想知道什么?二、按要求预****课文三、检查自学1、生字词(重点:耍、愁、桩、挠卵石拐弯)2、质疑问难四、自读课文,初知大意1、这篇课文主要讲谁,讲他做了些什么?2、用横线划出写小溪流如何奔流的句子读一读。然后填空。小溪流在()地奔流。小溪流一边()一边()。小溪流在()奔流()。小溪流就这样()地奔流、奔流。(体会小溪流永不停步的精神)3、讨论课后题1。五、整体感知1、速读课文,概括文章内容。2、形象感知(出示多媒体图片)生欣赏多媒体图片,结合课文说说,你最喜欢小溪流的哪个成长阶段,并说明理由。3、角色体验,精彩片段朗读(加强情感体验,注重形象感知,获得情感熏陶,唤起学生与作者的情感共鸣。学生合作,自己找伙伴分角色。)导语:同学们,你欣赏的文章片段,肯定情有独钟了。我们大家想听你的精彩朗读,好吗?相信你会读出感情,会把我们带入美的境界。六、朗读全文七、作业1—3题第二课时一、复****检查1、齐读课文(对话分角色朗读)。2、填空:()的小溪()的卵石()的嗓子()的样子()的山谷()的海洋3、交代任务:有感情地朗读课文二、主题探讨1、小组讨论小溪流的“性格”,归纳文章主题。(让每位同学都有交流与展示的机会,将合作学****的时间交给小组,请小组长组织好本组同学,全部交流完后,归纳整理,派代表发言。)导语:想想看,小溪流为什么会给你留下深刻的印象?文章题记说:“小溪流有一个歌,是永远唱不完的。”那么,你认为小溪流唱的是一首什么样的歌?2、要求写出与本文主题相近的名言警句。(知识积累的展示,引导学生深入感悟文章蕴涵的哲理。)出示例句:不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。积土成山,积水成渊。奋斗就是生活,人生只有奋斗。三、拓展延伸1、结合生活经历,谈谈小溪流哪些地方值得你学****思想教育。引导学生欣赏文学作品,能有自己的情感体验,从中获得对人生的有益的启示。同时,进行听说能力训练。)导语:我想,此时此刻,小溪流的形象已深深的刻在我们的脑海中。因为小溪流经历漫长的成长过程,冲破种种阻挠和反对,历经考验,不改初衷,一直向前,决不停息。从弱小走向强大,从稚嫩走向成熟。小溪流的精神很是值得我们欣赏和学****下面给同学们一个机会,畅谈自己的情感体验。1、小练笔:根据下面提供的事物进行合理想象,并用一句话阐明这一事物给你的启示。(引导学生从所学课文内容和形式中