《花的勇气》教学设计.doc

文档介绍：《花的勇气》教学设计东壤口镇中心小学陈玲教学目标:知识与技能1、认识4个生字。2、理解含义深刻的句子的意思,领会作者语言的精妙。3、正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法引导学生认真研读课文,反复品味写得好的词语,在感悟的基础上讨论交流。情感态度与价值观体会花儿在冷风冷雨中怒放的气魄,领会作者对生命的感悟,树立无所畏惧的勇气和信心。重点、难点:重点:引导学生体会含义深刻的词句的意思,感受作者语言的优美。突破方法:以读为主,引导学生通过朗读,品出言中之意,悟出言中之理。难点:理清作者感情变化的线索,理解变化的原因。突破方法:圈点批画作者感情变化的词语,联系上下文思考作者感情变化的原因。课时安排:1课时。教学步骤:一、***导入二、检查预****1、出示词语泛滥厘米齐刷刷气魄遗憾傲然挺立抨然一震(1)齐读;①指名读②同学之间互读互评。三、自学尝试与反馈探究1、自由快速读课文,说说课文讲了什么事?2、班上汇报交流。3、自读课文,画出表现作者情感变化的词语,联系上下文想一想为什么会有这样的变化。四、研读课文1、把自己喜欢的部分多读几遍,细细体会作者的内心感受。2、找出自己认为写得好的词语反复品味,感受作者用词的精妙。3、提出不懂的问题与同学进行交流探讨。五、循情朗读(循着作者感情的变化,读出失望—吃惊—遗憾—惊奇—震憾的情感。)1、指名循情朗读。2、分组循情朗读。五、延伸拓展1、谈一谈自己对人生、对生命的认识。2、推荐学生阅读《维也纳春天的三个画面》全文。