文档介绍：院校家庭经济贫困生自强教学探析
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高校家庭经济困难学生自强教育的必要性
1严峻就业形势的外在逼迫。大学生就业难已经是一个不争的事实,而对于家庭经济困难大学生而言,就业形势更加严峻,当前的时代已经不再是走出校门凭借一份高校毕业证和学位证就能获得一份优越工作的时代,家庭背景、人际关系、经济条件不可忽视的在就业过程中发挥着一定作用,家庭贫困大学生先天就不具备这些优势条件,要想在激烈的竞争面前取得成功,只能依靠自身突出的工作能力和较强的综合素质。然而,家庭经济困难大学生在就业过程中综合能力相对较弱,竞争优势不易凸显,而且,由于来自家庭、社会等方面的原因,他们的就业期望值偏高,就业矛盾交织,就业形势严峻。国家和社会的帮补和救助只能解决一时的经济困难,却无法从根本上改变贫困状态,要想改变命运,只能靠他们自立自强,凭借自身的强劲实力在激烈的就业竞争中脱颖而出。
2市场对人才综合素质高要求的压力。21世纪的人才应具备的核心素质除文化素质和专业素质外,还应包括道德素质、学习素质、创新素质、心理素质、审美素质、信息素质等。②所以,对于大学生来说仅仅只会学习已经无法满足市场需要,尤其是对于家庭经济困难大学生而言,在步入大学校门之前,本身在这些方面就缺失,如果大学期间不积极主动寻求自我发展的平台,毕业后由于自身综合素质的缺失依然无法满足社会需求。家庭经济困难学生要想在大学里实现综合素质的全面发展,就必须要走出自卑状态,自信、自立、自强、乐观阳光把握自我发展平台,实现从内到外综合素质的全面提升和内涵积淀。
3以人为本思想政治教育理念的本质要求。以人为本,是党和国家一切工作的出发点和落脚点,也是现代高校思想政治教育工作的出发点和落脚点。高校思想政治教育的
最终目标是实现人的自由全面发展,以促进大学生全面发展为目标的高校思想政治教育,必然要求在工作中要始终坚持以人为本的教育理念,不断强化以人为本的思想政治教育实效。以人为本的思想政治教育的根本目的也就在于最大程度地发挥人的主观能动性,具体来说,它要求唤起并提高大学生的主体意识,尊重大学生的主体地位,培养并发展大学生的主体能力,在实践中塑造大学生的主体人格。③在高校家庭经济困难学生群体中开展自强教育是培养他们的自强自立精神,坚持以人为本思想政治教育理念的本质要求。
高校家庭经济困难学生自强教育的策略
1内强素质:注重思想引导,唤醒家庭经济困难学生的自强意识与行动。首先,引导高校家庭经济困难学生树立正确的贫富观,正确认识和看待贫困问题。“贫困资助”不是一项荣誉,但是家庭贫困也绝不是一件丢人的事。物质贫困的产生不是学生本人的原因,没有能力选择出身,但可以选择利用大学时间为自己将来改变贫穷命运铺路。埋怨社会、埋怨家庭,因贫困而感到丢人、羞愧、低人一等,是一种不合理的认知,也无助于贫困的解决,