文档介绍：2019年南长区旧住宅整治改造项目房屋维修及配套改造工程(一、标段)一般说来,“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋(唐初学者,四门博士)《春秋谷梁传疏》曰:“师者教人以不及,故谓师为师资也”。这儿的“师资”,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云:“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形,但仍说不上是名副其实的“教师”,因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。施“师”之概念,大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰:“师教人以道者之称也”。“师”之含义,现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学****者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称,隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》,有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制,老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”,其只是“老”和“师”的复合构词,所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称,虽能从其身上学以“道”,但其不一定是知识的传播者。今天看来,“教师”的必要条件不光是拥有知识,更重于传播知识。工观察内容的选择,我本着先静后动,由近及远的原则,有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的,能理解的观察内容。随机观察也是不可少的,是相当有趣的,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等,孩子一边观察,一边提问,兴趣很浓。我提供的观察对象,注意形象逼真,色彩鲜明,大小适中,引导幼儿多角度多层面地进行观察,保证每个幼儿看得到,看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学****正确的观察方法,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察,观察与说话相结合,在观察中积累词汇,理解词汇,如一次我抓住时机,引导幼儿观察雷雨,雷雨前天空急剧变化,乌云密布,我问幼儿乌云是什么样子的,有的孩子说:乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时,我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来,我抓住时机说:“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨,我问:“雨下得怎样?”幼儿说大极了,我就舀一盆水往下一倒,作比较观察,让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后,我又带幼儿观察晴朗的天空,朗诵自编的一首儿歌:“蓝天高,白云飘,鸟儿飞,树儿摇,太阳公公***笑。”这样抓住特征见景生情,幼儿不仅印象深刻,对雷雨前后气象变化的词语学得快,记得牢,而且会应用。我还在观察的基础上,引导幼儿联想,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来,在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的,尖尖的,硬硬的,像医生用的手术刀―样,给大树开刀治病。通过联想,幼儿能够生动形象地描述观察对象。组织设计投标单位:投标日期:目录第一章工程综述 4第一节、编制依据 4第二节、工程概况 4第三节、施工条件 5第四节、工程施工特点 5第五节、工程认识 6第六节、工程施工总体目标 6第二章总体施工部署 7第一节、施工指导思想 7第二节、施工组织机构 7第三节施工准备 11第四节、主要施工机具、劳动力计划 13第五节、工程总体施工方法 16第六节、施工阶段划分 17第三章施工现场总平面布置和临时设施、临时道路布置 18第一节、施工总平面布置原则及依据 18第二节、生活区布置 19第三节、办公区布置 19第四节、主要生产设施、道路布置 20第五节、临时水电的计算与布置 22第六节、临时设施临时用地表 25第四章施工总进度计划及保证措施 26第一节、工期目标 26第二节、施工进度计划编制说明 26第三节、施工进度表或施工网络图 26第四节、施工进度计划控制措施 26第五节、施工进度计划保证措施 27第六节、确保工期的管理措施 28第七节、确保工期的技术措施 29第八节、确保工期的经济措施 30第八节、保证工期的应急和纠正措施 32第五章质量保证措施和创优计划 34第一节、工程质量目标 34第二节、质量保证体系 34第三节、项目质量计划 34第四节、质量控制过程和阶段 35第五节、质量因素控制 37第六节、质量控制的方法 39第七节、工程材料、设备控制 40第八节、施工工序的质量控制 40第六章施工安全措施计划 41第一节、实施措施 41第二节、安全生产技术措施 47第三节、安全生产责任制 47第四节、奖惩 48第五节、执行国家安全规范 48第六节、紧急预案 49第七节、工地安全守则 50第八节、劳动安全卫生规则 50第九节、危险物品的存放与管理措施 51第十节、明火作业控制措施 51第七章分布分项工程施工方案及质量保证措施 51第一节、拆除工程施工方案 5