文档介绍：《日月明》教学设计一、导入新课师:你们还记得《阳光》这篇课文吗,太阳光芒四射,洒遍了。大地,所以日的意思是——(学生回答),月呢?日和月合在一起就组成了一个新字——明。(师点击课件──“日”“月”变“明”)师:猜一猜“明”是什么意思,用明字组词。二、初读课文师:这是一首儿歌。在读的时候,要看准字,遇到不认识的字怎么办啊?生:求助汉语拼音。师:真好!别忘了请拼音朋友来帮忙啊!儿歌就在书上第97页,(板书:97)请同学们打开书,自己读一读。师:儿歌中有的字音不好读,请同学们用眼睛看着书,认真听。(师读儿歌进行示范)师:请同学们再读一读,争取把字音都读准。(学生自读)师:老师和你们一起来读,好吗?(师生齐读)(看课件,师指名学生分小节读)师:谁能读儿歌的前两行?这几个字你认识吗?──鲜、尘、尖。(师强调三拼音节和“尘”字的读音)“鲜、尘、尖”,学生认读。,学生自由说发现了什么,并把这个秘密告诉大家。(如:三个字都是前鼻音,鱼和羊的味道很美,合在一起味道更先鲜美了。)A、学生自读B、指学生认读,,小组进行竞赛、交流、评议。。三、举一反三,自学其他小节中的生字。(先学生自学,然后由小组长进行循环认读、交流),交流学****情况。(重点理解“森、众的意思)师:谁能接着读中间两行?(师指名学生读,认字)师:最后两行?(师指名学生读,认字)(学生齐读全文):用下面的字组词,再说一句话。森众鲜力从明四、学****手”“看”“力”字(一)学****并书写“手”字师:“手”字是怎么来的呢?我国古代的人很聪明,他们根据手的样子创造了“手”字,慢慢地,“手”字就变成了今天的样子。(出示课件,教学生“手”字的写法)师:在“了”字里,我们已经学过“弯钩”这个笔画,是第二笔。今天,“弯钩”又来到了“手”字里,是第四笔。同学们知道“手”字怎么写了?伸出你的小手,我们一起写写。师:“手”字有两笔横,你发现它们有什么不同?(二)学****看”字师:“手”字和谁组成了新字呢?大家一起来读读这个字。(师生齐读“看”字,师注意正音)师:我们的祖先很聪明,他们发现把手放在眼睛上面,能遮住强烈的光,这样可以看得更清楚、更远。(教师做动作)于是他们就把“手”和“目”结合起来组成“看”字──这里的“手”字还发生变化了,同学们发现了吗?(三)学****并书写“力”字师:刚才,同学们书写“手”字时都特别认真。我们再来学写一个字──力,这就是“力气”的“力”。“力”字是怎么写的