文档介绍：高等数学研究 2005, 8( 4)
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简讯
教育数学学会常务理事会暨教育数学论文交流会在沪举行
中国高等教育学会教育数学专业委员会第一届第二次常务理事会暨教育数学论文交流会于
2005 年 5 月 28 至 29 日在华东师范大学召开. 学会理事长张景中院士、顾问徐利治、张奠宙教授和来
自全国各地的六十五个单位的九十五位代表参加了会议.
学会理事长张景中院士作了题为5基础数学教育的思考6 的报告. 他联系当前中国数学教育出
现的一些争论提出了这样的问题: / 国际上数学教育学近百年来的蓬勃发展, 为什么不能得到数学
家的认同?不能引起广大教师的兴趣和反响?0 他指出, / 数学教育学中大量的研究是理想主义的研
究, 研究的基础是一般的数学观和认识论. 而在现实生活中, 教师是数学教育第一线的工作者, 正是
因为数学教育学对数学教师关心不足, 数学教师自然也对数学教育缺乏兴趣. 0/ 数学教育学中大量
的研究是针对微观现象的, 往往面对一堂课或几个脱离社会活动影响的学生. 我们缺乏对课程内容
安排的全局性研究, 缺乏联系社会生活的对大量学生群体的研究. 0 他还指出, / 数学教育学中大量
的研究很少把数学和教育紧密联系起来, 很少研究数学的变化对数学教育的影响. 0 而/ 数学教育
的方式方法是丰富多彩的, 积累优化数学内容的呈现方式使数学变得更加容易推广, 有助于减轻教
师负担, 提高学生兴趣. 0 张景中院士还指出, / 初中数学的难点在几何, 学好几何就能学好数学. 0
而/ 学好三角就能学好几何. 0/ 三角是几何的帮手, 三角是形与数的桥梁, 三角是代数的用武之地,
三角是向高等数学的过渡. 0 他着重指出, / 三角出现太晚是结构性弱点, 0 并据此提出一个从面积
进入三角, 从而展开平面几何的/ 新方案0.
著名数学家、数学教育家、学会顾问徐利治教授作了题为5中国需要教育数学家) ) ) 教育数学
的发展和未来6 的报告. 他通过对当前/ 初中数学新课标0 的失误的分析, 指出/ 失误的真正原因, 很
可能与教育数学家队伍本身不够强大有关, 或者与缺少教育数学家参与编制课标有关. 0 关于什么
是教育数学家, 他指出, / 教育数学家) ) ) 从事具有教育性质的数学科研工作者, 或其数学科研工
作具有教育性质者, 或至少有相当部分著述具有教育功能者. 0 他指出, / 教育数学家首先是数学
家. 0 他同时指出, / 要使我国成为科技大国, 必须拥有大量教育数学家; 拥有大量的研究型教师, 数
学科普作家, 等等. 0 特别地, 对于/ 根据教育数学的特征和要求应怎样培养教育数学家0 这个问题.
徐利治教授认为, 教育数学要体现: / 1、数学认识规律; 2、数学对简易性的追求; 3、数学中的归纳、演
绎的二重性; 4、数学中蕴涵的美学因素; 5、数学的科学理性精神; 6、数学科学实践检验真理的精
神. 0 他指出, / 要按上述-体现( 要求、特征). 来培养教育数学家, 现行大学数学教育、师范数学教育
宜作( 如下的) 适当调整与改革. 0/ 1、要求鼓励学生读名著, 直