文档介绍：让生活走进数学,使课堂更加精彩蒙僖一、数学内容与生活接轨二、还原生活本质,培养学生思维三、联系生活事例,启发理解四、创设生活情境。激发学习兴趣艿期R!渴Ы逃曳牙档撬倒骸笆Ю丛聪质担【关键词】思维能力;数学乐趣;感悟数学;数学问题;动手最高便是自我实现的需要,一种决策的需要。我们在教学中一琋年月法制与经济会到数学就在身边。感受到数学的趣味和作用,体验到数学的必须扎根于现实。并且应用于现实”。这是对数学与生活的精彩描述。《数学课程标准》也指出“数学教学要紧密联系学生的生中我们要让数学学习与数学课程的内容“应当是现实的、有意而应该是学生鹜黄剖еJ兜暮献髡哂虢涣髡摺R虼耍愦教师一方面要用好教科书,要充分理解教科书的编写意图、渗透理念,充分运用教科书已有的资源进行教学;另一方面,要根据学生生活实际以及课程标准,对教学内容进行整合、重组、补识的简单化,相反,还原数学以生活本质更有利于学生思维的~分的耍忠韵碌人。全班平均分数为。根据以上数据你能提出哪些百分数的问题并列出相关的算式蓖学们经过认真讨论后,纷纷回答:值娜耸怯判闳耸的人比满分的人多百分之几庋仁寡岣吡搜厘米、宽迕住⒏厘米,厂方准备一箱装盒,如果你是厂生活实例为原型,通过想象和联系,加深理解数学知识,使学生这样的启导,使学生领会了一个数连续减去几个数,可以学时可做如下描述:盛夏,酷暑炎热,人们都习惯在树下纳凉,小朋友们在树下玩耍。瞧,老师来了。老师摆臂作走路状,并挂《数学课程标准》指出:“力求从学生熟悉的生活情景与童话世有效地参与学习。在创设生活教学情境时/一要选取现实的生有趣的情境,引导学生从数学角度去观察问题、思考问题,以及发展思维能力,体验数学乐趣、感悟数学的作用。”因此,在教学义的、富有挑战性的。在教学要求中使学生感受数学与现实生活的联系,不仅要求选材有密切联系学生生活实际,还要使学生有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学,体魅力。这就需要老师在教学过程中,联系实际,把生活中的问题引进课堂,从中去学习知识,再把知识应用到实践当中去。在教学过程中如何让生活走进数学,使课堂更加精彩,笔者从以下几龇矫娼蟹治觯“做”数学;学习小组现代数学理念下,教师不再是书本知识的解释者与执行者,人类现实广泛而密切的联系,使数学学习基于学生生活经验和已有的数学基础,从而带来对数学学习的更大兴趣。在注重数学生活化的同时,每一个教师一定要充分认识到发展。如在进行“百分数应用题”教学时,笔者向学生出示了这样一组数据:“:值人;值耍值耍值人;百分之几优秀的人数是总人数的百分之几及格率是多少满分的人比。分的人少百分之几—分学习的兴趣,又提高了学生的思维能力。可谓是一举多得。从教育心理学来看,在生活层次中有五种不同层次的需要,旦把应用题教学与生活联系起来,学生这种潜在的需要就更加强烈。课堂就更加精彩。如在学生掌握了长方体和正方体的表面积的计算方法后,笔者出示了这样一题:“有一种牛奶盒长方的设计人员,请你结合厂家利益考虑外包装的长、宽、高各应该是多少毖己苄朔埽仁翘致郏缓蠹扑恪Mü髦忠饧加。从而进一步熟练了表面积的计算,并使学生更体会到数学有些数学知识对于成人来说是比较容易理解的,可是对小学生来说,却比较难懂,理解比较困难。对此,笔者在教学中,紧密结合实际问题,启导学生从已有的生活经验人手,以身边的