文档介绍：北师大版小学数学五年级上册第五单元《分数的意义》第一课时:分数的再认识(一)授课人:郭强教学内容:北师大版小学数学五年级上册第63-64页。教学目标1、知识目标:在具体的情境中,进一步加深对分数的认识,体会数形结合的思想。2、能力目标:结合具体的情境,进一步体会“整体”与“部分”的关系。3、情感目标:在解决问题的活动中,学会与他人合作;发展数感,体会数学与生活的密切联系。学情分析在三年级的学****中,学生已经学****了分数的初步认识,初步理解了分数的意义,能认、读、写简单的分数,能初步运用分数表示一些事物,解决一些简单的实际问题。教材分析本节教材通过创设“拿铅笔”等具体问题情境,使学生体会一个分数所对应的“整体”不同,所表示的具体数量也不同,丰富学生对分数的认识,使学生进一步理解分数的意义。教学重点进一步认识一个“整体”,以及“部分”与“整体”的关系。教学难点理解同一个分数所对应的“整体”不同,同一个分数所表示的具体数量也就不同;同一个分数所对应的“整体”相同,同一个分数表示的具体数量也就相同。教具学具多媒体课件,学生笔若干。教学过程游戏导入师:同学们,我们一起做个游戏好吗?生:好。师:是什么游戏呢?请看大屏幕(课件展示)生:“猜数游戏”师:好的孩子们,老师来说,你们来猜,下面游戏开始:师:七上八下生:师:十拿九稳生:师:一分为二生:师:能不能给上面的数取个名字?生:分数师:对,在三年级的时候,我们就学****了分数的初步认识,今天这节课,我们就一起来学****分数的再认识。从而导入新课:“分数的再认识(一)”(板书课题)。探究新知1、师让学生用“”说一句话,并引导学生说出“”各部分表示的意义。同理:“”可以表示什么?举例说一说。2、总结分数的意义什么叫做分数?把整体(单位)“1”平均分成若干份,表示其中的一份或者几份的数,叫做分数。(板书)3、活动:拿一拿同桌两人一组,让每组学生拿出自己所有笔的,并进行交流报数。生汇报……讨论问题一:拿出的都是,为什么数量不一样?生交流汇报……讨论问题二:拿出的数量不一样,为什么都还是?生交流汇报……师生共同小结:相同分数,对应的整体不同,所表示的具体数量就不同。(板书)4、讨论交流讨论:笑笑说她一次能吃一块蛋糕的,你觉得她能做到吗?为什么?师生共同交流讨论,并说明理由。5、巩固提高思考:淘气看了一本书的,笑笑看了另外一本书的,问他们两人谁看的书多?6、拓展提升问题:为帮助四川汶川地震灾民重建家园,小明捐了自己零花钱总数的,小芳捐了自己零花钱总数的,问他们谁捐的钱多?请说明理由。布置作业P64练一练:2、3、4题。课堂小结让学生谈谈本节课有什么收获?还有什么疑惑?板书设计分数的再认识(一)