文档介绍：苏教版四年级下册数学《轴对称图形的对称轴》教学设计西林二小农桂香教学内容:苏教版数学四年级下册62-63页。教学目标:,使学生进一步认识轴对称图形的特征。         ,掌握画一些简单轴对称图形的对称轴方法。、自主探究能力和动手操作能力,感受数学与生活的密切联系,陶冶学生的审美情操,增加学习数学的兴趣。教学重点:经历发现长方形、正方形对称轴条数的过程。教学难点:画平面图形的对称轴。教学准备:长方形、正方形纸片各一张,课本119页中的六个图形,课件。教学思路:《数学课程标准》指出:有效的数学活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方法。本节课设计折一折,画一画,找一找,说一说等一系列有序的活动,为学生搭建体验探索的平台,突破了难点。这样的设计提供了让学生探索、交流的时间和空间,遵循学生的认知规律以及他们的发展需求,较好地体现了教学为学生的发展服务的理念。本节课内容是在学生已经初步认识轴对称图形和对称轴的基础上,进一步学习加深对轴对称图形特征的认识,明确对称轴条数的不同。首先让学生用长方形纸对折并发现长方形的对称轴,进而通过对不同折法的观察发现长方形有2条对称轴,在此基础上学习画长方形的对称轴。接着让学生尝试探索正方形的对称轴,并通过对不同折法和画法的研究发现正方形有4条对称轴。最后通过不同梯度的练习,加深对轴对称图形特征的认识。教学过程:一、创设情境,引入新知 1、春天到了,每年学校都会组织同学们去春游,在春游时,同学们喜欢做些什么呀?(有捉蜻蜓的,有摘花的,也有学生说做一些动植物标本的,各不相同。)这时我就顺着动物标本这一个点出发,课件出示一些对称的动植物图片,问:“这些图片都有什么共同的特称?”在学生了解轴对称图形知识的基础上回答:“这些图形都是轴对称图形。”(板书课题:轴对称图形)2、复习(1)、什么叫轴对称图形?(如果一个图形沿着一条直线折叠后,直线两旁的部分能够互相重合,那么这个图形叫做轴对称图形。这条直线叫做对称轴。)3、媒体演示枫叶是轴对称图形的过程。4、你还知道关于轴对称图形的哪些知识?今天我们继续研究哪些平面图形是轴对称图形,它们的对称轴有什么特征?(补充课题:轴对称图形的对称轴)二、实际操作,感悟新知1、探索长方形的对称轴(1)引导学生认识对称轴出示一张长方形白纸,问:长方形是轴对称图形吗?你是怎样判断的?(板书:对折完全重合)有几种折法?指名演示。我们把对折过的长方形纸打开,你看到了什么?引出:折痕对称轴小组合作,讨论(长方形有几条对称轴?应该怎么画呢?)示范用点划线画出两条对称轴。学生在各自的长方形纸上画出两条对称轴。让学生观察对称轴问:你有什么发现?(可以用手势引导学生说出折痕两边的距离相等。)(2)探究画对称轴的方法。刚才我们是通过对折的方法找到对称轴的位置,可是很多轴对称图形是不好对折的,比如黑板上的这个长方形。如果要画出它的对称轴你有什么办法吗?小组讨论,引导学生用中点连线的方法。指出:因为对称轴是折痕所在的直线,所以可以让对称轴延伸到图形外。让学生各自在课本上画长方形的对称轴,画好后同桌检查,并提问:你能画几条对称轴?展示学生成果。电脑动画显示长方形的两条对称轴。[设计意图:本