文档介绍：第一单元   认识图形(二)第一课时:认识平面图形教学目标:、摆、画各种图形,使学生直观感受各种图形的特征。、动手操作能力和用数学交流的能力。,并能把这些图形分类。教学重点:初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。教学难点:初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。教学准备:图形卡纸、实物、学具等。教学过程:一、复****探究新知:?(长方体正方体球圆柱)??学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流不同点:                    共同点:长方形   对边相等 4个角都是直直的     平面的正方形   4边相等  4个角都是直直的     不断开的圆       没有角    即封闭的)三角形  有三条边  三个角               二、巩固发展:,你身边哪些物体的面是你学过的图形?、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形?小组内评一评,各小组展示作品。、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗?小组讨论合作,反馈汇报哪些涂成黄色,哪些涂成蓝色,哪些涂成紫色,哪些涂成红色?、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。同桌合作比一比哪一桌拼的最好?全班交流展示。:数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形?独立完成,说说你是怎么数的?有什么好方法?小结方法。三、提高练****取长方形纸一张,对折再对折取正方形纸一张,对折再对折取正方形纸一张,对角折再对角折观察结果四、总结:今天你们学到了什么?长方形、正方形、三角形、圆个有什么特点?你有什么想问的?课后小记:第二课时:拼一拼教学目标:、操作,使学生体会所学平面图形的特征,并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。、操作,使学生初步感知所学图形之间的关系。,发现图形可由简单到复杂的变化及联系,感受图形美。,培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。教学重难点:体会所学平面图形的特征,能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。教法设计:引导观察,动手操作,体验知识的形成过程。教学过程:一、创设情境,谈话导入教师出示一个风车,并以谈话引入:同学们看,这是什么?你们喜欢风车吗?谁动手做过这样的风车?给大家介绍一下做这样的风车要用哪些东西?二、感受新知,:你们说得很对,作风车的风叶要用一张正方形的纸,正方形上个学期跟我们见过面了,是个老朋友了,回忆一下,上学期除了正方形你还认识哪些图形?在这些图形中,哪些图形和正方形最相似?为什么?:它们都有四个角,四条边,先来看看长方形,它的四条边有什么特点?上面的边对着下面的边,这样相对的边我们把它叫做对边。。提问:我们能想办法证明长方形对边相等吗?生可以自由选择证明方法,如对折、测量等,并请用不同的方法的学生上台演示。(教师板书:对边相等),有什么发现?你能证明正方形的四条边都相等吗?,通过你的观察,动手验证了两种图形边的特点,那你能不能利用手中老师发给你的长方形的纸做一个风车呢?(全班同学动手做风车,教师给有困难的学生进行指导)说一说你在做风车的过程中发现了哪些图形?,就让我们发现了这么多的图形,你能试着用这些图形来拼更多的图形吗?大家来试试!三、“做一做”。。。四、小结这节课我们进行了图形的拼摆,同学们学得很投入,课下请大家留心观察生活中有哪些基本的图形拼成的图案,说不定会有更多更好的发现。课后小记:第三课时:练****课教学目标:1、使学生进一步认识长方形和正方形的形状以及特征。2、通过学生动手拼一拼、摆一摆七巧板,认识长方形和正方形的特征,能辨认和区别这两种物体。教学重难点:认识长方体和正方体的形状以及特征教法设计:引导观察,动手操作,体验知识的形成过程。教学过程:一、复****回顾1、长方形的特点。出示一个长方形让学生说长方形的特点。结论长方形有四条边是长长的。2、正方形的特点。出示一个正方形让学生说正方形的特点。结论正方形有四条边是方方的、正正的。二、师生互动,探究新知1、第7页练****一第6题。仔细观察,用那个物体能画出左边的图形?圈一圈。2、第7页练****一第7题。出示长方体,谁来说一说:长方体有几个面?各个面分别是什么图形?是不是长方体的每个面大小、长短都一样呢?3、第6页练****一第4题。昨天我们用相同或者不同的图形,拼出了自