文档介绍：小学英语是每个小学生学****比较难的课程,如何才能激发小学生对英语的兴趣呢?首先,就需要让小学生去主动了解小学英语的组成结构,包括英语语法中动词、名词、冠词等。就像学****汉语一样,先要了解每个汉字的意义,才能慢慢懂得汉语中的神奇乐趣。在英语句子中,实际包含了很多种神奇的语法,其中包括词类的名词、动词、数词等语法。一、词类动词、名词和形容词不太容易区分,如不能一眼看出,可用如下方法: 先用“一(量词)”(如:一个、一张等)和这个词连起来说,如说得通,一般认为是名词;说不通再用“很”去判断,就是把“很”和为个词连起来说,说得通一般就是形容词;都说不通就是动词。(目前我们学过的,以后可能不同)(另外一些很明显的,如人称代词、数词、情态动词等一下就可以知道)1、动词这里所说的动词是指各种动词总称,其中包括行为动词(就是我们平时总说的那种动词)、动词、情态动词。(1)行为动词就是我们平时上课时说的动词,表示某一动作或行为。如:、等。行为动词我们已学过它们的四种形式: 原形、、、,具体判断方法如下: ↗有,就加读句子→读该单词→认识该单词→理解意思→看有无动词(若是就用原形) ↘没有,再看情态动词↗有,就用原形再看情态动词↘没有,再看有无表示过去的时间状语↗有,就加再看有无表示过去的时间状语↘没有,再看主语↗是第三人称单数就加s或再看主语↘不是第三人称单数就用原形(2)动词a、口诀:我用,你用,用在他她它,所有复数全用。b、肯定和否定句I().()a.().().().c、一般疑问句Ia?,.,’t.?,.,’t.?,.,’t. 我们现在学过的动词大致分两类:、、为一类,一般用于一般现在时、现在进行时和一般将来时中,和为另一类,一般用于一般过去时。判断步骤: ↗第一、三人称单数,就用↗有,再看人称↘第二人称单数和所有复数,就用看有无表示过去的时间状语↗第一人称单数,就用↘没有,再看人称→第三人称单数,就有↘第二人称单数和所有复数,就用(3)情态动词情态动词也是一类特殊的动词,平时我们不把它说成是动词。情态动词可以和行为动词同时出现在同一个句子中。我们现在学过的情态动词有:、、、、。接触最多的是。情态动词后动词总是用原形。(不受其他任何条件影响)2、名词表示某一事物,有具体的和抽象的之分。判断的关键词往往是动词,动词如果是、或,名词就用原形动词如果是或,名词就加s或。这里强调两点:不可数名词都默认为单数,所以总是用或者;最好不要根据、、a等词去作判断,以免受误导。如何加后缀:,直接加,如:,,,..结尾,加,如:,,,“辅音字母”结尾,变y为i,再加,如:,“f或”结尾,变f或为v,再加,如::,,,,,,, 判断步骤: ↗如是、或→原形读句子→读该单词→认识该单词→理解意思→看动词↘如是或→加s或3、形容词(包括副词) 形容词表示某一事物或的特征,副词表示某一动作的特征。形容词和副词只有两种形式:原形和。未作比较的情况下就用原形,比较时就。两个重要特征:……中间一定用原形,有的时候一定。4、人称代词和物主代词人称代词物主代词单数复数单数复数主格宾格主格宾格形容词性(短)名词性(长)形容词性(短)名词性(长) 第一人称I 第二人称第三人称人称代词: 有主格和宾格之分。一般动词前用主格,动词后用宾格。物主代词: 有两类:形容词性物主代词(短的)和名词性物主代词(长的) 一般看后面有没有名词,如有,就用形容词性物主代词(短的);如无,就用名词性物主代词(长的)。5、数量词我们学过两类:基数词和序数词。基数用于表示数量多少,而基数词用于表示次序,常在日期中出现。6、冠词有a、、。a和有具体的意思,一(个…),没有具体意思,有时翻译为这、那。确定用a、还是时可根据汉语意思。a和的区别:用于元音音素(一般就是元音字母)前,a用于辅音音素前。二、否定句表示某一否定意思。句中一定有。有三种可能:动词(、、、、)、情态动词(、、)+、助动词(、、)+ 如何将一个肯定的陈述句改为否定句:1、看句中有无动词,如有,直接在动词后+。2、看句中有无情态动词,如有,直接在情态动词后+。3、如上述二者都没有,就应用助动词+。分四个步骤:(1)肯定陈述句中本来是没有助动词的,要加上去,位置在主语(某人或某物)后,动词前。(2)确定助动词用、还是,根据句中动词,动词是原形的助动词就用,动词是第三人称单数的助动词就用,动词用过去式的助动词就有。(3)在助动词后加。(4)原句中动词假如发生变化就要恢复成原形。强调一点,有的要考虑是否要用。三、一般疑问句表示疑问,一般回答只有两种可能,……或,……句中没有疑问词。如何将一个肯定的陈述句改为否定句:1、看句中有无动词,如有,把动词提到句首即可。2、看句中有无情态动词,如有,把情态动