文档介绍：“鸡兔同笼”是人教版六年级第十一册,“鸡兔同笼”这一经典问题蕴涵丰厚的教学思想方法。解答此类题目的方法有画图法、列表法、假设置换法、金鸡独立法、假设去脚法、鸡翅变脚法、方程法等其中对应的教学思想有数形结合思想、化归思想、分类思想、函数思想、代换思想、代数思想、模型思想等。2020/2/:对于六年级的学生他们已初步接触多种解题策略,会一些基本的解决数学问题的方法。能力分析:学生已初步具备一定的归纳、猜想能力,但在数学的应用意识与应用能力方面需进一步培养。情感分析:多数学生对数学学习有一定的兴趣能够积极参与研究,但在合作交流意识方面,发展不够均衡,有待加强;少数学生的学习主动性不够强,需通过营造一定的学习氛围,来加以带动。2020/2/:了解“鸡兔问题”尝试用不同的方法解决这类问题,并使学生体会代数方法的一般性与算术方法的简便性能力目标:渗透化繁为简的数学思想。注重体现解决此类问题的不同思路和方法,体现逐步解决问题的方法,即画图、列表、假设和方程。情感目标:让学生感受数学的魅力,激发学生的民族自豪感。2020/2/,以及他们现在的知识水平。采用启发式,小组合作等教学方法,让尽可能多的学生主动参与到学习过程中。根据优中差生采取分层教学。课堂上教师要成为学生的学习伙伴,与学生一起体验成功的喜悦,创造一个轻松,高效的学习氛围。结合一定的多媒体辅助手段,充分调动学生的感官,增加形象感与趣味性,腾出足够的时空和自由度使学生成为课堂的主人。2020/2/: 尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题渗透化繁为简的数学思想,掌握用假设法来解决此类问题的方法难点: 让学生认识、理解、运用假设法, 灵活的选择适合自已的方法,,板书2020/2/,激发兴趣一题多解,加深立即反思小结,形成认知自主探索,小组合作布置作业,巩固提高谢谢大家果幻灯影功成有因