文档介绍：【观察与思考】
对大学生数学应用意识和能力培养的一些思考
文昕,张军舰
广西师范大学数学科学学院,广西桂林
摘要:数学教育中应用意识和能力培养是近年来高等教育改革的重要议题之一。论文给出了讨论这个问题的
必要性和一些认识误区,然后从教材、教师数学应用思想、教学形式、评价制度、非智力因素等方面给出了培养大
学生应用意识和能力的一些思考。关键词:大学数学;应用意识和能力;教学改革
中图分类号:. 文献标志码: 文章编号:———
最近几年,对于数学教学来说,有一个问题越来越生学完数学之后不知道怎么应用,即使自己在应用,也
严重,那就是我们长期坚持的“重逻辑、轻应用”的教育没有意识到。导致的结果是大部分学生厌恶数学,没有
理念,使得学生对数学的学习与实践应用严重脱节,学学习数学的兴趣,甚至连数学专业的研究生也是如此。
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时交换了向量与三角恒等变换的顺序,这一做法学生求学生思维活跃、体验加深、独立思考、共同协作和全
也是认同的。这并不是对新教材的否定,我认为既然人面落实教学目标,教学效益不断提高的课堂教学效果。
的思维具有跳跃性,我们在课堂实践中跳跃一下也未要想很好地做到这一点,在课前我们要设计课堂活动,
尝不可。而且我认为新课改是在尝试中逐渐完善的,作要根据学生的年龄和思想特征,设计真正处于学生最
为一线教师,新课改的课堂实践者,为什么不能大胆的近发展区的,具挑战性激励性的活动,以激发学生复杂
尝试呢我们的尝试是有积极意义的,我们可以发现新的思维和高水平的认知。课前要充分考虑课堂上可能
课程标准指导下的教材的优点与不足,为教学改革提会出现的状况,做到运筹帷幄、决胜千里,不至于在课
出合理化建议,我想这也是教育改革者希望看到的。以堂上遇到意外情况时束手无策。要做到收放自如不是
前的教学中,教材总是局限于知识点和知识的结构体一件容易的事,所以,我们需要在探索中前进,在实践
系,偶尔会出现一个实例,大多学生感觉数学很枯燥且中积累,力求达到更高的水平。课堂导学案的使用。导
用处不大。而新教材在每一章或每一节的开头引入了学案的初衷是帮助学生理清知识的脉络结构,提高课
与本章节有关联的生活实例,这一特色体现出数学与堂效率,方便学生课前预习,课后复习。在教学过程中,
日常生活联系的紧密,数学来源于生活并服务于生活, 我发现对于数学来说没必要每节课都用导学案,导学
让学生不再感到数学离我们遥远,这对于老教材来说案应该是为课堂服务的,过多的导学案可能带给学生
是一大突破。章头问题起到了抛砖引玉的作用,学生接的是负担,在需要的时候我们印制,不需要时可以避免
触到问题后,急于知道答案,强烈的求知欲被激发了出纸张浪费。对于导学案的篇幅,我认为并不是越长越
来。不得不说,新教材在这一点上的改革是非常成功好,数学学科要求学生做深度的思维,如果某节课的内
的。容只是几个公理或定理,或者是数学运算中的某些方
二、课堂教学模式发生了改变法,导学案的制作完全可以考虑给学生留下思考的空
课改前的课堂教学模式是以老师为主,课堂上讲间,只以几个问题的形式出现,避免长篇累牍的现象。
得多,练得少,学生处于被动状态。新课程标准提出要三、评价模式的改变
赋