文档介绍：水上桥墩施工方案要练说,得练看。看与说是统一的,看不准就难以说得好。练看,就是训练幼儿的观察能力,扩大幼儿的认知范围,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中,积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时,我着眼观察于观察对象的选择,着力于观察过程的指导,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。朱枫公路龙头港桥水中承台施工专项方案其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。龙头港桥水中承台施工专项方案观察内容的选择,我本着先静后动,由近及远的原则,有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的,能理解的观察内容。随机观察也是不可少的,是相当有趣的,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等,孩子一边观察,一边提问,兴趣很浓。我提供的观察对象,注意形象逼真,色彩鲜明,大小适中,引导幼儿多角度多层面地进行观察,保证每个幼儿看得到,看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学****正确的观察方法,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察,观察与说话相结合,在观察中积累词汇,理解词汇,如一次我抓住时机,引导幼儿观察雷雨,雷雨前天空急剧变化,乌云密布,我问幼儿乌云是什么样子的,有的孩子说:乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时,我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来,我抓住时机说:“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨,我问:“雨下得怎样?”幼儿说大极了,我就舀一盆水往下一倒,作比较观察,让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后,我又带幼儿观察晴朗的天空,朗诵自编的一首儿歌:“蓝天高,白云飘,鸟儿飞,树儿摇,太阳公公***笑。”这样抓住特征见景生情,幼儿不仅印象深刻,对雷雨前后气象变化的词语学得快,记得牢,而且会应用。我还在观察的基础上,引导幼儿联想,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来,在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的,尖尖的,硬硬的,像医生用的手术刀―样,给大树开刀治病。通过联想,幼儿能够生动形象地描述观察对象。,其中P4为临岸浅水段承台;P2、P3为水中承台。龙头港现河道宽度达到45m,(),,,-。河道原先为航道,由于红旗塘(大蒸港)的开通,此段河道已经停止通航。只有村保洁船在此通航。水中承台为矩形带圆角形式,其中P2、P3类型相同,××,单个承台重量约为275t;××,单个承台重量约为267t。、对于龙头港桥P4临岸浅水承台,临岸边约1m,考虑采用在承台位置设置围堰挡水,然后抽干围堰内河水,清淤后回填至承台顶标高,形成陆上平台。围堰内填芯采用土质较好的黄色粘土,用挤压推进的方式进行施工,由围堰的起点逐步填筑至终点,以保证填土的密实。2、针对龙头港桥P2、P3二个水中承台,我们考虑采用松木桩和方木平台通行至各水中承台位置并搭设打桩平台配合长护筒和泵送混凝土的方式,直接在水上进行桩基施工;桩基完成后利用抱箍和水中打桩平台的方木反吊支架法进行水中承台施工。3、对于水中承台及立柱盖梁施工顺序,考虑龙头港桥北岸P2承台与南岸P3承台工况类似,固以龙头港桥南岸P3承台为例加以说明:P4承台进行围堰施工→P4承台围堰内回填→P4承台钻孔灌注桩施工→P4承台施工水中墩施工总体平面布置图如下所示4、水中承台P2、P3二个水上平台用铁船搭设排架→承台钻孔灌注桩施工→承台施工上海市第一市政工程有限公司1/#临岸浅水承台,临岸边约1m,考虑采用在承台位置设置围堰挡水,然后抽干围堰内河水,清淤后间隔分层回填至承台顶标高,形成陆上平台。根据设计图纸,-,,内分层回填优质粘土,,,详见如下示意图。#、P3#水中墩承台的施工主桥墩(P2墩、P3墩)位于龙头港河道中。龙头港河道的河面宽度约为45m,河底高程约±0m。主桥墩承台的设计外形尺寸为:(H