文档介绍：中班语言掩耳盗铃教案【篇一:亡羊补牢公开课教案】《亡羊补牢》教学设计教学目标:,学写9个生字。能正确读写并运用查字典、联系上下文等方法理解“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语的意思。,经过句式比较体会反问句与双重否定句的作用。、流利、有感情地朗读课文,抓住重点词句理解课文内容,能用自己的话讲讲这一则寓言故事。,结合生活实际体会故事蕴含的深刻道理。教学重难点:,了解寓言的主要内容并能用自己的话讲述寓言故事。。教学流程:一、猜谜导入,,请坐。你们喜欢猜谜语吗?那好,我们现在来看图猜成语。准备好了吗?谁来猜第一幅图?(守株待兔)对了,那这一幅呢?(揠苗助长)这一幅?(刻舟求剑)难不倒你们,再给你们几个难的(画蛇添足掩耳盗铃)还有更难的。,都猜对了。那你们知道这些成语都有什么共同特点吗?是的,它们都是寓言故事,你知道寓言故事有什么特点吗?(也就是我们平常所说的小故事里藏着大道理。)《亡羊补牢》(板书,读题)?生:要知道故事(板书:故事)学****道理(板书:道理)师:对,我们掌握好这两点就能学好寓言故事了。二、初读课文,《亡羊补牢》,注意要读准生字、多音字,读通课文,遇到难读的句子多读几遍,读通为止。了解课文主要内容。同桌交流生字学****情况。:有些同学的****惯非常好,读完了课文就坐得端端正正的。读完了吗?请看大屏幕,老师把课文中的第二行:有什么共同特点?轻声。理解词意:你们家有街坊吗?你们家和街坊的关系怎么样?我们中国有句话说的是“远亲不如近邻”,如果相处好了,邻居会比自己家的亲戚都好。“窟窿”就是(洞)怎样记住这两个字?(指导书写)我们再一齐来读一遍这些词语,注意读好轻声哦。第三行:领读指导书写:叼悔。我们再把这些词语读两遍。开小火车读词语。3、(读得很正确)如果这些词语回到课文中,你们还认识吗?读一段,比一比,看看哪排读得最正确,最通顺。(点评),你们能说说这个故事的主要内容吗?能够用上上面的词语来说。小结:像这种抓关键词,并把她们连成一段通顺的话就是概括文章主要内容的一种方法。明白了吗?三、,题目的意思你读懂了吗?亡什么意思?牢什么意思?(预设:学生知道正确意思)师:你是怎么知道的?从课文哪个句子读懂这个字的意思?师:哦,是联系课文知道了它的意思,我们还能够经过查字典知道它的意思。(课件)选择正确意思。小结:对于不理解的字、词,我们能够经过查字典或联系上下文来理解。(板书:失去养牲畜的圈)请像老师这样把这两个字的意思写在课题下。,“亡羊补牢”就是羊——丢了,把——羊圈修好。四、研读课文,,为什么会丢羊呢?请大家默读课文,划出句子。,那你来说说养羊人丢了几次羊?(两次)板书:丢羊第一次丢羊的原因是什么?(课件出示)板书:羊圈破了。哪个词告诉我们这句话是原因?(原来)齐读3.(课件)你能用下面的句式说一说第一次丢羊的原因。(指名回答-同桌互说)。过渡:养羊人第一次丢羊是因为羊圈破了,如果你发现自己的羊圈破了个窟窿,你会怎么做?(把窟窿补上),请你当当养羊人的街坊,快来劝劝她。(把窟窿补上吧)还有什么想说的?(快采取一些措施吧,不然又会丢羊。评价:你真是个好心的街坊)我们来看文中的街坊又是怎么劝说的,课件出示,指名读。你是怀着怎样的心情去劝说养羊人的?哪个词看出她着急?(堵上、修一修、赶快)你能给赶快换个词吗?(课件)街坊还会用怎样的语气劝说呢?现在我就是养羊人,你来劝劝我。(担心、着急),好心的街坊情真意切,而养羊人的表现呢?谁来做养羊人?(出示:羊已经丢了,还修羊圈干什么呢?)(生起来读不同的语气,还能够加上动作。)这个养羊人是什么意思?能将她的话换个说法吗?(羊已经丢了,不用修羊圈了。)这个养羊人,自己的羊丢了都不在乎。街坊着急,她无所谓。下面我们就来分角色朗读一下她和街坊的对话。,因此,第二天早上——引读(出示:她去放羊,发现羊又少了一只。)这是养羊人第几次丢羊?你是从那个字中读出来的?(又)你真是个会读书的孩子,语文就是需要咬文嚼字的。刚才我们学****的内容,如果用题目中的两个字来概括,就是——(亡羊)。那么两次亡羊之后,(课件)养羊人现在心情怎样?这时,她又是怎么想,怎么做的?请自由读读第五自然段,划出相关的词句。:她的心情怎样