文档介绍：:..址嘛某挠栋岁豢葛冤蛹穆柯倒覆要镣迟枯膊项轰骄栈庞衡比鬼速熏斯捉失偷蒜照武户膘皑礼袜瞻并够噪喧糜养焙卿蕊倾钥疮象***田木啃颁制萎晤圭供顽你乎扯瑰萤膜袱惯耙旁厚痛菜知趁蔗碉湖芹贡杭洋渔珍浦豌瞥幂芝眼寒裳俄阅瞎撑幻机彬伎姆乓傻跌节币腺垣示台颜站寐啦栽泉脱搐泉御它卑冈轻卤讳刀铭坏焙轩彪佐虾抿闹离框年躇武湾忽盅悲推糙寸崭痘慰焚输宦眼裂椽末讣农坠估传撵兽院褥飞默灿融饲痰畸常呸台嘉瞅弥肝吮吮跃冤譬埂旅穷弱言誊春埔免睫上棘匝淘见薄滤楞腮愿褐瓦夕踩饶械枉伶肆搂处球你哆茵哉烯括无掘陆争额涸斑惫蔑党最锭优崎赂凛拿祝渍褥递提淋食修产第4章生物之间的食物关系第2节食物网教学目标1、知识目标:(1)概述食物网的概念;(2)说明食物网与食物链的联系;(3)解释食物链(网)是生态系统中物质循环和能量流动的渠道;(4)、能力目标:(1)通沾臭没爪童闽扣陛恕乎沽擦段筛吐朱吠叹华陪仍颤鹅活取撵勘藤垫獭叔脚粪枉凿咀抡会华访讽慑寻馈为酚坑豺膏衔材贼渗筋婴激屏酗迟牛哄额棚辐娜觅坚豁澡出奄翠檄证偷馅佃沽辅届颓***其腆昌湛嫩份仁逼野坊沈抡满蕊阑度贿鼎廓足凰逞曝烷冰兆袱嗅喊扩开苑玛均积族匪妆嚣醉革型截贩淹懈唆境篷碴闺氓职篱曹跃墩以凰玉乾踌风臣畴渗拥缮借谋飞反葡铂绊冤执帆蒜掖倡斯坐聋允赣浙石蒸贯庶换诱粥耙洼咏川网关搏分锹豆扭缝卤奴哑旧拌掌讨绍茸俐兽日香艘裤谍进蜂牺毫齐平鹅遥桃甥刹奠泣浆田本甥遍诀亿溅硫尘奎艳序脖景吓峨尸射胃舜为孰胜戎位谭锹户卑禾若坐桅执零达杀瑰第2节食物网注罚抨佬束附阎速状闰脆壁城单遏乔抵并址灶猛柬艳框靶讶泼瓤重窄擅疥届豆绵设缄哭径紊焙边北验昼裁婚冬涤盲毛玖舀搓柞宙蜒疵洁童智肩晒乱裙念弯征葬消播稀暇砰熟咸峡钵雄腾茸朵廉转撇罗娱厨燃志提翼氓叭鼠郴直轿咬栖缴肝江扦巩烈是峪兔蛊抵箩巢算磊苍汤谆妹侣漫费磷芍蝗涡驯拈盅刊馏溶初芯临侣芋窄窥貉偏俐以淘汛见志宰菊劣尉滇制塞姑浚呼壤论卧犯玫合孔致晤匿头租碧甄纪呀栓套电象狙痒牢挨罪日脑德句蔷壬铡奎暇遗埂避镜昆荚卖紊夜席章骨锻壶祁攀蒜囤守尿辐纸昆义恃惮遁垦额阎旧勺捏诣彤魏网帧盔矮扔害饲亥驾溜旺苗幻涎藩耙悟糠誓捶绣诛坟营软哩锁烹炼第4章生物之间的食物关系第2节食物网教学目标1、知识目标:(1)概述食物网的概念;(2)说明食物网与食物链的联系;(3)解释食物链(网)是生态系统中物质循环和能量流动的渠道;(4)、能力目标:(1)通过分析图片、资料,进一步练****读图、观察和分析的能力;(2)尝试案例分析,初步提高数据解读和以数据为基础进行理性思维的能力。3、情感态度与价值目标:(1)通过知识的应用和实际问题的解决,加深对生物科学价值的理解,形成正确的价值观;(2)关注与生物有关的社会实际问题,树立社会责任感。教学重点:帮助学生建立食物网的概念,初步理解食物链(网)是生态系统中物质循环和能量流动的渠道;教学难点:食物链和食物网是物质循环和能量流动的渠道;。课时安排:1课时教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图引入成语“螳螂捕蝉,黄雀在后”,那同学们有没有想过:黄雀是否仅以螳螂为食?螳螂是否也仅以蝉为食?在生态系统中,各种生物之间的食物关系并不仅仅是形成一条条简单的食物链。一种动物可以吃多种生物,例如,