文档介绍：23100以内数的顺序教学内容100以内数的顺序P38例7及练****八1-3题。教学目标探究白数图中的规律,培养学生探究的乐趣,发展学生的思维。教学重点了解掌握100以内数的排列顺序。教学难点寻找100以内数目表的排列规律。教学关键鼓励学生自主探索,自我发现。课前准备百数图,水彩笔。教学过程一、基本训练1、填一填3个十和6个一合起来是(   )。十位上是4,个位上是2,这个数是(   )。个位上是7,十位上是5,这个数是(   )。个位上和十位上都是5的数是(   )。2、数一数从21数到30,从51数到60。3、说一说说出5个个位上是4的数;说出5个十位上是8的数。二、教学新课出示例7未填满的百数图。1、本例题的编写意图主要是:⑷⑸⑴通过填写100以内的数目表,使学生更清楚地了解100以内数的排列顺序,为后面学****比较数的大小作准备。⑵能根据数位的意义解决一些简单的问题。⑶探究百数图中隐含的诸多规律,培养学生探究乐趣,发展学生的思维。2、想一想表中这些数的排列有哪些特点?第一行的五个数是双数,第二行的五个数是单数;从左上到右下一斜行数中(10除外),十位上的数从1开始,逐渐增大到9,而个位上的数则相反,从9开始逐渐减小到1。2、填数3、让学生重温100以内各数的顺序。4、找数根据提问,师生、生生互答的方式找数。如:55前面一个数是多少?39后面一个数是多少?第四行第八个数是多少?横着看,第三行是从几到几?……5、涂色给十位是3的数涂上绿色;个位是3的数涂上黄色;个位和十位数字相同的涂上粉色。进一步让学生体会数的数位。6、找规律你从表中发现哪些有趣的规律?可让4人一组,找出规律后派代表在班上交流。7、小结这个表中1-100的数,是按顺序一个接一个排列的。从表上面横着看,每一行中排在前面的数都比后面的数小,排在后面的数都比前面的数大,排在上面一行的数都比下一行的数小,排在面下一行的数都比上一行的数大。三、巩固练****1、填数练****八第1题,可引导学生先找出题中数的排列规律,再进行填数。2、把下面的卡片按从大到小的顺序重新排列。练****八第2题。3、按照数的顺序填数。第43页第7题。四、全课总结这节课,你学了什么?通过这节课的学****你对100以内的数有哪些新的认识?你发现了它们有哪些有趣的规律?把自己的发现告诉你的同桌。教案评论这节课我觉得可以加叉一些数学游戏的设计,这样不仅有利于“寓教于乐”,而且还能调动学生学****的积极性,也使学生的知识和能力方面都得到提高。还有我觉得教师可以联系生活,把生活中的实际问题作为教学资源,让学生运用所学的知识,解决现实生活中的问题,让学生充分体会到数学就在我们身边。回复:在找百数图的规律时,:横看、竖看、斜看等。汇报结果时,教师也引导学生有序地汇报排列规律。如:①每行10个数,第一行给出的数都是双数,要填的都是单数。②每一行个位上的数都相同。③左上角和右下角相邻两数相差11.④每一横行都是从小到大排列,每一竖行都是从小到大排列,横看、竖看、:副教案:023100以内数的顺序教学目标预设:1、通过自主探索、合作交流完成对“百数表”的整理,进一步理解100以内数的顺序、含义和排列规律,巩固数的读写。2、结合生活实际,对规律进行拓展应用。3、经历探究的过程,培养自主探索精神和创新意