文档介绍：课型:,学会“棵、叼、肉、珠、转”5个生字。、流利、有感情地分角色朗读课文。教学重点抓住三次对话中狐狸和乌鸦的动作、神态、语言的描写,体会角色的心理变化以及分角色朗读。教学难点“叼”的最后一笔是提不是撇。教学准备小黑板【先学提纲】::___________想办法记一记。:____________________________通过查字典联系上下文或者问其他人我理解了词语的意思,并写在课文中词语的旁边。:“眼过三遍,不如嘴过一遍。”大声朗读三遍,家长签字。学情分析教学过程思考与调整(二次备课)一、凸显导放趣味点,乐学新知。一天,狐狸去树林找吃的,它发现一只乌鸦正叼着一块肉,于是故事便开演了。(请生看挂图,师讲故事)这个故事里有谁呀?(狐狸和乌鸦)今天我们就来学****童话《狐狸和乌鸦》。板书:12狐狸和乌鸦二、,学会“棵、叼、肉、珠、转”5个生字。、流利、有感情地分角色朗读课文。三、突破自学障碍点,顺畅阅读。,让老师来考考你们,好吗?出示直流口水眼珠一转没有回答赔着笑脸摇摇尾巴刚一开口(请生读一读),课文也应该没问题吧,学生自读课文,要求读准每个字音,是多音字的圈出来。,正音。,对读得发的同学奖励一个大拇指。四、把握文章主旋律,顺清脉络。 ?你们想知道吗?(想)那就自读一下课文吧,你会从中找到答案的。(狐狸非常狡猾,乌鸦很爱听好话、很笨。)?狐狸骗了乌鸦几次?最终结果怎样呢?请你根据老师的问题,给文章分为三个部分,想想怎么分?,交流。五、精选课文一部分,品读感悟。,露出了他狡猾的本性。你们都是从课文的哪里读出来的呀?(1)找出狐狸的一句对白,请生读一读。(2)指导朗读。。。。。(注意:要突出如果加上表情和动作,就更像狐狸了。),并戴上头饰演一演。:哦,原来要演好一个角色除了语气像以外,还要加上动作和表情,这样就更精彩了。?(不是,他一共说了三句话,才把肉骗到手的。)嗯,那你能来读读其他几句话吗?(1)请生自读另外两句对白。(可以采用小组读,同桌读等)(2)请语感比较好的学生示范读,请学生评价。(3)齐读。(4)表演。师:我现在就是那只爱听好话的乌鸦,看哪只“狐狸”能从我口中骗得肉!:小朋友们把狐狸的狡猾的形态表现得淋漓尽致。六、识记生字。,教学生字读音。(出示生字:棵叼肉珠转),如何记住字形。以及书写注意点。(生讨论,后大家一块儿评议),学生描红、临写。(教师要走到学生中间观察学生书写情况,及时掌握学生书写信息,计时反馈处理)(好的当堂表扬,让学生体验成功的乐趣)七、精心设计练****题,检测完善。,你们听说过吗?你们遇到过吗?对于这些人我们该怎么办?