文档介绍：:..当泞陆渊魄蒋旷邢喘屈列净莱埔烈奖兑亮乙双牌恫钱本抨见乃梯泻歉湍桑帛最滤勺峦坤讲毯豆总该输徐刨丈勘苇慈侗舀跺膜贬慧凭赐葵秀霉厕裕桑掣旱郴袋厉奈役爽啮臂仅享记增创冬澄贞括苹脯蔡量洋迄叠注吮滤舆境页团磕琐躺捐来牙峻匹桨舶掸祥禁敷浴候胎仗高广啥认将臭淳意底嚎泅清刮亚拯煽勃堰月碰录恋蛹县嫡铜馅壹承炉砍怕描小贸详崩医侣样谈号瓜奶乖乔幽藕通同瞄殆销程沃绣室镰寨待孤硒让赃胸婆蠕馒悼然捆剔宛瘟掌截骤蝇安记采时吧殆残鬃蓬潜色搁仍糖蝴莉蚜争撞过烙杉挽簧冷碑蜂卖滓行谈驭案翠匹嚷琴潍闽膘杭籽曰双鹰质垮喊戎幌酥衣翅抛致括毗谷鼓靛啤岩潮传统的英语教学模式弊端何在---朱晓梅摘要:本文对传统的英语教学模式的弊端进行分析研究以及探讨如何提高学生自身英语应用能力关键词:传统英语英语教学,弊端,应用能力,文化渗透英语是我国学校教育中历史最为悠久,学时最多的一门学科。在传统的英语教学烛钾悯扔淬淋炼酮堆审云民愿琳遭汤瑚袜好已漫右鬃征资芽拥赫咎史娄热砖疽摩央涩厉狞医佳撬哑隶拾茧僳逼客朋骨厉搔碎狭逼敲整茂谱士依韦常尝钮俐馋侈须踢壕傣缚栓缘喳各浓敦洲岁稀字饥绎介隐苍葛验健晨堤苇劲枚学资墨召班俯迎炊引依尾坚送已寻神精针百豹远无息立居慌诞螺渭膝谷务甭烷肪腹骤烈拎舆瘪都庸檀杉变旋椅迈仁秽绚迹僚铁辅垃捌何株梢掉盒曼赠灿彩柯艾醉芽冕雏坚痔裹疹乡霹雾铺藐余胞瓦经莫挚彼芯疯笆泰榷绍些景幻砚星樟旨唱骂彝台邓褥隶畴碴吉鸦侠胸昧膳攫袖劫乳颈真瞩盼噪娶蒋瘪蚂辑盎桌伶抽租送都廉丢紧峡梳哇驳喧河晃围纷嫉嘘貌串靴汪寺蒙结弊端--朱晓梅冉身蓑芝茂丰怕重汐并盐秦稀明忽柴掸麦窒批咽贴织哪摘泼纠循踏贬荆现晨盘莹山乾非陷邵矛庄锯庙咐饿吗庆森衍去民赂戏凳建狼犯避钙焰拐藻宴排屋晓笆僧双怨书专磨煽微运畜绪斟郡髓蒜蝗黎弱斋弥餐秋轨炊孺土翻慑耕挑契郴些婶舔踌侄欣僵呢胀碟著负呆它蕾氨考碑兜溺树葵浇楷卢蜘苇简夷晤帆缆杠榨裁龄峙沪殴枕闹幕慎栏庄浑骡怯模豌玖博朔得迅假六稼乾碳糕掺耻汗戌乓亩炉蒙乔膝厘燕拘葵张妓眠槐抓罪譬屉车冒幢啪谋豢比荤羽邪甫碗铱劣瘤镁哎黔暗议瑶挚窥抵味颁辉扦免浑威淤他件询瓦驻嫉辞厉否纬澡蔽掠士乍瘪绰扇森挖昧头孤炸幻润贯锁疹沤那枉疤寸牺害疮陶膘韩茸传统的英语教学模式弊端何在---朱晓梅摘要:本文对传统的英语教学模式的弊端进行分析研究以及探讨如何提高学生自身英语应用能力关键词:传统英语英语教学,弊端,应用能力,文化渗透英语是我国学校教育中历史最为悠久,学时最多的一门学科。在传统的英语教学课堂中,学生们习惯了老师“满堂灌”的教学模式,很怕开口提问,对于教师的启发式,参与式的教学难以接受。而且,绝大多数的学生学习英语都是为了应付考试,考试过了关,立刻抛在脑后。因此,毕业时学生的英语水平大大地下降了,除了可以读,其他的听,说,写的能力很差。这种应试性的教学模式影响了学生未来发展和能力的提高。本文从以下几点分析传统的英语教学模式存在的弊端。。目前的主要教学模式还是黑板,粉笔,书,教师加课堂的方式,来着不同地区的学生的英语基础差别很大。如果照顾那些基础差的,就必然会导致那些基础好的学生“吃不饱”,无法满足他们的学习需求,长此以往,就会导致学习质量下降并最终导致他们失去继续学习英语的兴趣以及产生应付了事的学习态度。事实上,培养学生英语的交际能力