文档介绍：南陵县三里镇中心小学网络电子备课教学设计模板(2014~2015学年第一学期)课题“红领巾”真好学科语文班级二(4)课时2设计者杨小萍教材简析和学情分析阅读这首小诗,犹如打开一幅清新动人的画卷,置身其间,仿佛看到晨曦下小鸟正唱着欢快的歌,梳理着蓬松的羽毛,无忧虑地嬉戏着。可爱的小鸟能为林中树木“看病”,为田间菜苗“疗伤”。“红领巾”们来到树林,手捧自制小鸟巢,肩扛崭新的小木牌,给小鸟安家。树上的小鸟高兴地唱着:“‘红领巾’真好!”我们班的同学经过一年来的学****已经有了一定的自学能力,和一定的朗读水平,语言表达能力很强。二、教学目标1、认识8个生字,会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。3、有爱鸟护鸟的意识,感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。三、教学重难点通过课文的学****使学生懂得要保护鸟类;树立爱鸟、护鸟的意识。四、教法(理念)设计在教学中让学生通过读感悟课文内容,让学生通过小鸟吃害虫行为知道小鸟能保护树木,是人类的朋友,用“红领巾”的爱鸟行动点点明了“保护自然,保护鸟类”的主题。五、教学资源准备生字卡片,录音机,小鸟图片六、教学过程第一课时一、创设情境,激趣生情播放课件:音乐伴着鸟鸣,教师朗诵,将学生带入情境之中。二、朗读感悟,初识生字1、初读课文,读准字音:⑴自读课文,侧重读准字音。⑵同桌互读互查。2、赛读课文,流利通顺。注意“蓬、棱、崭、喳”。3、品读课文,体验情感:⑴争当“最活泼的小鸟”。通过读表现出来。⑵争当可爱的“红领巾”。先明确文中的“红领巾”是指谁,再引导用坚定的语气读“请爱护小鸟”一句。⑶争当“善于赞美的小鸟”。练****用赞美的语气读最后一句。4、多读,找规律,引导背诵。⑴引导发现:将三小节做一比较,你有什么发现?⑵与同桌以问答的形式读书。⑶与好朋友以问答的形式试背。三、开展游戏,巩固识字1、“分分捡捡”,找出自己已经学会的字,告诉大家你在哪见过。2、“听听找找”。3、“小猴子学样”,师出字,生做动物。4、“猜猜看”:让生根据生字的局部猜字。第二课时一、导入1、总结上节课,引出下文。齐读课题。2、(录音)听,这是什么声音?你觉得小鸟怎么样?二、学文1、自由读第一小节。指名学生朗读。2、指导读出疑问的语气。(是可爱的小鸟吗?)3、哪个词用的好。标记出“可爱”,在让学生读。4、让学生用“可爱”说话。5、引导:这些小鸟是怎么可爱的?快找一找,读一读。6、学生读有关的句子。7、课件:林中的小鸟。8、煽情:多么可爱的小鸟啊?你们能读出来吗?9、学生读,教师范读、让学生和老师比着读,学生齐读,在指名读。1