文档介绍：2013 年 4 月 3 日星期三
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外交作为国与国之间的交往和交涉方式,
古已有之。中国早在奴隶制的夏、商、西周时期,
多媒体与实物相结合的语文教学尝试已有国数千,各国之间往来频繁,不仅有天子与从
诸侯之间的交往,也有各诸侯国之间的交往。正
邵阳市绥宁县寨市学校秦秀梅
是这种交往促使了中国早期的外交规则和礼仪︽
我校年年搞课改,期期抓教研,这讨论的讨论,说的说,想的想,完全融的,把握了课文的整体内容。虽然为了的产生。外交礼仪是维系国与国之间正常关系仪
期又是雷打不动。为了上好我的课题入到学习之中, 真让我大开眼界,吃做课件花了我很多的休息时间, 但当必不可少的重要因素,《仪礼·聘礼》是迄今可考
《神奇的丝瓜》,我采用了多媒体和实惊不少, 就连平时吊儿郎当的学生也我看到学生们的学习积极性特高,何的最早对我述的
物相结合的教学方法,深得老师和同投入了学习之中! 多媒体教学真的可况达到了我的预期目标, 我觉得再苦文献。我国古代,尤其是先秦时期丰富的外交实礼·
学的一致好评。我认为多媒体与实物以调动学生的学习积极性。再累也值得。践促成了外交礼仪和规范的形成。这不仅是我
相结合的教学,它的优点主要体现在二、有助于学生对课文的整体理三、不仅可以培养学生的动手能国外交史中的重要成就, 也是世界外交史中的
下面三个方面。解。多媒体与实物相结合式的备课和力和实践能力, 而且学习效果会更宝贵财富,值得我们珍视和总结。郑聘
一、可以充分调动学生们的学习传统的备课不同, 传统的备课是把上好! 我把课文内容讲完后,又马上回一、《仪礼·聘礼》中体现的外交原则州
1、对等性原则。一是聘问主体的对等性。聘大
积极性。首先,我把课文上的插图画课的内容备在书上或教案上, 甚至脑过头去问学生,丝瓜籽是作者随意种学
了下来,用相机拍下,然后复制到电海里, 而多媒体上课时备在课件上, 下去的,为何如此茂盛? 为了这个问问之礼均以两国国君为核心展开。从行聘国方面公礼
脑上,做成几个相关的课件,这样有它把所有的内容通过多媒体反映出题,我让学生来尝尝丝瓜籽,学生听来说,所遣使者由国君亲自任命,回国后也要亲自共
利于学生对课文的整体把握。来,一环扣一环,紧密相连,如果有问说有吃的,马上蜂拥而至,有的老师向国君复命;从受聘国方面来说,接待来使的主要管︾
理
做好了课件后, 我又拿来了丝题, 还有实物相助。虽然做课件和找也禁不住一尝。他们一尝, 大呼上官员也由国君亲自授命。二是接待人员的对等性。学谈
瓜、丝瓜籽和丝瓜水(用瓶子接住丝实物会浪费老师的很多时间, 但是上当,纷纷吐掉。这时我才告诉同学们如果行聘国以卿、大夫、士组成使团,那么受聘国院
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也要设置级别相对应的官员来负责接待。 0
瓜藤的切口--- 朝根的那头, 让水起课来, 你会如鱼得水, 会感到特别这丝瓜籽味臭,连老鼠也不吃,所以 1
流入瓶内), 以及丝瓜藤, 准备好了满足。如我上的《神奇的丝瓜》,为了他能随意生长, 顿时教室里哄堂大 2、平等互敬的原则。这一原则主要体现在受 0 先
后