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戴强
双元制实习教学法 研讨提纲
前言:关于培训
一、德国”双元制”职业培训概况
二、德国“双元制”培训模式的特点
三、我校引进”双元制”模式的基本情况
四、技能培训教学方法
五、授课原则/授课风格/授课技巧
六、实习教学组织与管理
七、总结与评价
八、实习教案编写
九、实习教师职业能力
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一、德国”双元制”职业培训概况
1、德国“双元制”职业培训的形式
企业: 学校:
招生和招生考试理论培训
培训车间进行技能考试理论毕业考试
企业培训在职业基础教育年中也进行基础
组织参加所属行会的毕业考试技能培训
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一、德国”双元制”职业培训概况
2、培训目标:
(1)企业培训目标
——传授知识和技能
——发展能力
——行为方式
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一、德国”双元制”职业培训概况
2、培训目标
(2)职业学校教育目标
传授专业理论知识和技能
——知识
——能力
——认识
——评价
——行为方式
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一、德国”双元制”职业培训概况
3、教学组织与任务分工
学员具有双重身份
职业学校承担文化课和专业理论课教学任务
职业学校提供教室、实验室及实习车间等学习场所
企业承担技能培训教学任务
企业提供工作岗位、实验室和实训场地
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一、德国”双元制”职业培训概况
4、小结
学员的双重身份
企业和职业学校共同完成对学员的知识和技能的培训
“双元制”指青少年在企业里接受职业技能培训,又在职业学校里接受专业理论和普通文化课知识教育;是一种将企业与学校、理论知识与技能紧密结合,以培养搞水平的专业技术工作和技术管理人才为目标的职业教育制度。
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二、德国“双元制”培训模式的特点
1、有健全的法律体系作保障
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二、德国“双元制”培训模式的特点
2、有完善的职业教育结构体系作支撑
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二、德国“双元制”培训模式的特点
3、独特有趣的“双元制”培训形式
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