文档介绍：嘘!保密应彩云 何洁一、作品赏析(一)内容简介                            “国王”的王冠不见了,急得他到处找,“绿大象的下面”“黄狮子的后面”“蓝河马的嘴里面”……到处都找遍了,还是没找到,细心的小朋友,你发现王冠在哪儿了吗?嘘,千万别说出来,保密哦!(二)主题分析“国王”弄丢了王冠,忙着四处寻找。哦!天哪,原来王冠就在小国王的头上,“嘘,你不要说出来哦,保密。”孩子们发现了王冠,却不能说出来,眼看着国王不停地寻找,还要把答案藏在心里,这对于年幼的孩子来说真是纠结,可最初的自我控制也就此开始了。(三)情节分析情节线索:寻找王冠——找到王冠《嘘,保密》?哦!保密,就是有秘密!会有什么秘密呢?好奇的孩子带着些许神秘开始了阅读。小国王的王冠,遗失在哪里呢?啊?!就在小国王的头上。发现秘密的孩子迫不及待地正要欢呼,却响起:“嘘,你不要说出来哦,保密。”孩子们立刻含笑忍住:对啊!保密,我能保密的。接着,孩子就在“你不知道,但我明白”的自我陶醉中,忍俊不禁地阅读图书:小国王马不停蹄地在不同的地方寻找,我们明明什么都了解,却要忍住不能说。最后,坚持忍住不说的孩子,和快要忍不住的孩子,在“你知道它在哪儿吗”的故事结尾后,终于松了口气,爆出了“惊天大秘密”!故事以守住一个秘密为起点,点燃了孩子的阅读热情,即使故事情节简单而重复,依然使孩子在游戏的情绪中,迫不及待地阅读图书,真是巧妙!(四)角色分析“国王“戴着王冠,还四处寻找王冠的形象让人忍俊不禁。看着他脸上认真的表情,似乎不找到心爱的王冠誓不罢休,这让看着他的动物朋友们诧异不已,大家不约而同地想逗逗这个可爱的小家伙,”嘘,保密“谁也不告诉他王冠在哪儿,看着他焦急而又认真的寻找。观看故事的小读者是不是也能保守秘密呢?只有遵守规则,保守秘密的人才能享受故事结局的乐趣。生活中的小读者是不是也会像“国王“一样时不时犯些小糊涂,做些”骑驴找驴“的事儿?保管好自己的物品,有条理地打点自己的生活,这大概是我们和”国王“一起努力的方向吧。(五)图画分析绘本画面简洁而直接,简单到只有角色没有背景渲染,却依然能以神秘和自我陶醉为线索,深深地吸引孩子观察画面,读懂图意。画面上,一个忙于寻找的“国王”和一个表情诧异的动物朋友,硕大的动物,矮小的“国王“,还有他头顶那更为细小的王冠,是否早已吸引了孩子的目光?相对单一的画面引发幼儿对画面中细节的观察。此外,“国王“每到一处寻找王冠都以两个画面加以描绘,一幅为“正面”、一幅为“背面”;一幅为“左侧”、一幅为“右侧”,不同的视角、鲜明的对比,相映成趣,这种细微的变化为幼儿的阅读频添些许乐趣。(六)语言分析故事的语言简洁,句式简单重复,“是在绿大象的下面吗?“”是在黄狮子的后面吗?“”是在蓝河马的嘴里面吗?“……简洁的语句中不仅清晰地描述了动物的颜色特征,还有准确的方位表述,便于幼儿的模仿和讲述。而后”不在绿大象的下面“”不在黄狮子的后面“”不在蓝河马的嘴里面“……又毫无痕迹地复****巩固了先前的句式,使幼儿在欣赏绘本的同时,有效地学****了语言。二、活动方案(一)活动设计11、设计思路“国王“在寻找他的王冠,你发现他的王冠在哪里了吗?一个简洁但极富有童趣的故事引发了孩子们学****的兴趣。活动中,孩子们面临两重挑战,一是观察画面,清晰地讲述”国王“在哪里寻找王冠;另一是遵守规则,保守秘密,使得游戏可以顺利进行,从而体验到集体游戏的乐趣。2、活动目标(1)观察图片,清晰、完整地讲述“国王“寻找王冠的位置。(2)遵守规则,保守秘密,体验集体游戏的快乐。3、活动准备(1)绘本(2)PPT4、活动过程(1)播放音效,引发猜想播放“嘘“音效——这是什么声音?这个动作,这个声音是什么意思?——今天,我们要说的这个故事就叫“嘘!保密“(2)观察画面,清晰讲述:——国王丢了王冠,到处寻找。出示图片,讲述画面——你看到“国王“在哪里找王冠?——是在绿大象下面吗?绿大象看到王冠了,嘘……不要说出来哦,保密!是在黄狮子后面吗?黄狮子看到王冠了,嘘……不要说出来哦,保密!是在蓝河马嘴里面吗?蓝河马看到王冠了,嘘……不要说出来哦,保密!是在棕的中间吗?棕熊看到王冠了,嘘……不要说出来哦,保密!翻阅图书,欣赏故事——国王的王冠到底在哪儿呢?我们一起看书,找到王冠记得“嘘!“要保密哦!幼儿自主翻阅图书,找到王冠要保密。(3)参与游戏,保守秘密——你找到国王的王冠了吗?能保守这个秘密吗?——其实“保密“是个很有趣的游戏,我们一起试试。游戏:嘘,保密玩法:一名幼儿蒙住眼睛,倒数5秒。5秒内,其他幼儿可交换座位,可交换服饰。5秒后,该幼儿找出变化,其他幼儿要保守秘密。(4)交流故事结尾——最后,国王找到自己的王冠了吗?(二)活动设计21、设计思路保守秘密,意味着要遵守游戏的规则;保守秘密,意味着