文档介绍：高中化学必修课程标准介绍
易成朱敏冯桂凤王静
高中课程改革实验区
2004年:广东、山东、海南、宁夏
2005年:江苏
2006年:辽宁、天津、安徽、浙江、福建
2007年:黑龙江、吉林、北京、湖南、陕西
2008年:河南、山西、江西、新疆
2009年:内蒙、河北、云南、湖北
高中化学新课程结构
化学1
化学2
必修
模块
选修
模块
认识化学科学
化学实验基础
常见无机物及其应用
物质结构基础
化学反应与能量
化学与可持续发展
化学与生活
化学与技术
化学反应原理
有机化学基础
物质结构与性质
实验化学
开设情况
高中化学新课程要求
高中毕业(6学分):学生在学完化学1、化学2模块之后,至少还应学习选修课程中的一个模块,以达到高中化学课程学习的毕业要求。(最少3个模块)
理工类(8学分):鼓励有此发展方向的学生,在选修6个模块中,根据兴趣选择2个模块。(最少4个模块)
化学类(12学分):鼓励有此发展方向的学生,在选修6个模块中,根据兴趣选择4个模块。尽可能多的拓宽自身的知识面,提高其化学学科素养。(最少6个模块)
课程内容标准的表述
行为主体(学生)+实现条件+行为程度及对象
例:1. 学生(略) 通过实验认识化学反应速率和化学反应的限度,了解控制反应条件在生产和科学研究中的作用。
、核素的涵义。     。     4. 能结合有关数据和实验事实认识元素周期律,了解原子结构与元素性质的关系。 。
学习目标的描述
认知性学习目标
知道、说出、识别、描述、举例、列举
了解、认识、能表示、辨认、区分、比较
理解、解释、说明、判断、预期、分类、归纳、概述
应用、设计、评价、优选、使用、解决、检验、证明
技能性学习目标
初步学习、模仿
初步学会、独立操作、完成、测量
学会、掌握、迁移、灵活运用
从低到高
从低到高
学习目标的描述
体验性学习目标
感受、经历、尝试、体验、参与、交流、讨论、合作、参观
认同、体会、认识、关注、遵守、赞赏、重视、珍惜
形成、养成、具有、树立、建立、保持、发展、增强
从低到高
【课程标准与教学大纲区别】
(1)呈现形式上的差异(内容标准、活动与探究建议)
(2)理念上的差异(不同的人学不同的化学)
(3)水平要求上的差异
(4)课程设置上的差异(模块)
(5)教学内容选择和呈现方式上的差异
(6)评价上的差异(学分制管理)
必修模块的功能定位
高中化学必修课程是在义务教育基础上为全体高中生开设的课程。必修课程旨在促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的发展,进一步提高学生未来发展需要的科学素养,同时也为学生学习相关学科课程和其他化学课程模块提供基础。
必修化学模块具有双重功能和双重基础性。
双重功能:一方面,它要对全体学生的发展提供进一步全面的科学素养教育,它的课程性质与初中化学新课程的性质相似,这也是高中化学教育的基本性质。另一方面,它要为全体高中生提供化学学科的基础,这种基础不是传统的“双基”,而是新课程的三维课程目标所要求的学科基础。
双重基础:必修化学不仅强调提供化学学科的基础;而且它要为选修课程和其他相关理科课的学习提供必要的化学知识基础。