文档介绍：《分层抽样与系统抽样》教学设计说明河南省济源第一中学:陈源一、教材的地位和作用本节课内容是新课标北师大版必修3第一章第二节《抽样方法》的第二课时。在当今信息社会,,必要用到数理统计。小到大脑对身体行为的支配,大到国家兴亡大事的决策,都是通过数据收集采集样本从而做出统计推断。本课学生在已有的知识基础上进一步学****抽样方法,并对其全过程有一个系统的感知和理解,、三维目标①知识与技能:理解系统抽样和分层抽样的概念,掌握抽样方法的特点和步骤;②过程与方法:通过对生活中实例的分析解决,体验抽样在生活中的应用,渗透实际问题中的统计思想;③情感态度与价值观:激发学生自主探究的意识,在探究过程中体会合作学****的乐趣。三、教学重难点:教学重点:系统抽样与分层抽样的特点和步骤;教学难点:分层抽样每层应抽取的样本数;系统抽样中的“个别案例”的处理办法.【难点突破】通过情境导入,启发引导学生探究,寻找问题区分点等一系列活动来实现突破。四、教法学法张奠宙教授曾在教学建议中倡导“新课程应注意学生学****的参与性、实际性、探究性;注意学生在学****中的三维教学目标的有机结合.”基于以上理念,本课利用多媒体辅助教学,在教法上充分体现教师的“问题诱导,启发讨论”的引导作用,在学法上突出学生的“自主探究,合作交流”的学****方式,真正实现“教师为主导,学生为主体”的新课程理念,让学生通过“分析案例,解决疑难,理性概括,归纳总结”等一系列学****活动来掌握重点,突破难点,充分发挥学生的主动性和参与性. 五、教学问题诊断: 为引导学生参与其中,我设计教学流程图如下,即:情境导入,引出新课分析案例,总结概括自主交流,合作探究巩固提高,学以致用归纳总结,自我反思课外思考,回归应用.(一)情境导入,引出新课为了激发学生的学****兴趣,,激发学生的的求知欲,让他们积极主动配合老师的“诱导式”教学,顺利进入新课.(二)分析案例,总结概括“手机”已成为现代生活必不可少的通讯工具。,树立榜样的作用,使学****热情空前高涨。并给予提示:销售额度与人口密度有很大关系。因此应分大、中、小型城市三部分进行调查,在提示下,通过自由讨论,很容易得出分层抽样的方法,但表述过程可能不够严谨,于是借助一个具体案例来探究,让学生加深理解分层抽样系统抽样”依靠学生能力很难独立完成,,可以由学生先在练****本上书写抽样步骤,教师巡视,并督查指导,,引导学生思考例2中的“10000”改为“10003”呢?类比课本的例5,学生很容易找到答案:.(三)自主交流,合作探究在和谐、平等的环境中自由讨论,让学生能够学以致用,拓展思维,加深学生对“坏样本”的理解.(四)追踪成果,巩固提高为使知识顺利迁移,我特设几道练****由浅入深,、内化知识,反馈教学的作用,使学生体验抽样在生活中的广泛应用,促使学生进一步巩固所学内容.(五)归纳总结,自我反思为了能使所学知识得到升华,我特设“归纳反思