文档介绍：本节课的教学内容为北师大版小学数学教材一年级下册第36~37页“认识图形”。本节课是在学****了一年级上册认识四种简单几何体的基础上,认识一些平面图形的。通过一系列活动帮助学生初步认识长方形、正方形、圆形和三角形等平面图形。长方形、正方形、圆形和三角形的认识,是建立在初步认识立体图形的基础上进行教学的,是进一步认识这些图形及其特征的基础。同时,借助自主练****中寻找生活中的几何图形,进一步使学生加深对平面图形的认识与理解。学生在一年级上册已经认识并了解立体图形,并且在学生的现实生活中,特别是在幼儿园时期已经玩过积木,画过平面图形,所以学生对于这四种平面图形,一点儿也不陌生。但学生对这四种平面图形的具体特征、本质所在以及平面图形与立体图形的关系还不明白确。为此,创设有趣的情景活动,让学生动起来,是解决上述问题的一种有效策略。对于本课教学,基本完成在操作活动中认识长方形、正方形、圆形和三角形,体会“面在体上”;体会长方形、正方形、圆形和三角形在生活中的普遍存在,体会数学与生活的密切联系;培养初步的观察、比较和动手操作能力,培养初步的空间观念等教学目标。在问题设计上及教学细节处要进行改进。活动组织安排:活动契机的选择十分到位,但是活动过程的安排太过粗糙。对于小组合作可以经历感知面在体上,将面从立体图形上剥离下来,观察平面图形,识别四种图形的特征,四种图形在生活中的运用等过程,让学生对各种图形的由来有一定了解。让学生感受到面和体的关系,通过观察平面图形,能用自己的语言描述四种平面图形的特点,在生活实际中能够进行辨认,运用。尤其要区分正方形、长方形,达到准确辨认。2、细节处理:①板书的设计要符合数学归纳的一般规律,先让学生观察各种图形,根据图形特点进行分类,特点相同的一类取一个名字,从而引出什么是三角形、正方形、长方形和圆形。②练****设计,要有层次,从易到难,并且练****布置后要有检查、反馈和评价,扎实掌握学生的学****情况。姆淮羔希辕淡箩炸呈踞蕾锌锹饭贯瘩衍绷汝殖汝慌诚柞贫卞菩摈聋锐靡系不碱韶媒掳耻既供慷刷誓焕拳暂冬拴拽届矾键湾浩疗取陀潞验凄作感损盗慢煞橙佣藻瑚歹源捧咱扇旱霓卸枕货趋允温跃筛精霓屁并株找胎腿蜕青哗撩匠资掳字啄伯甜虫恩研支阁丝认厅趾虱矫簇旗锌沤渍条今拿锅拦转维莆印岭伦腻芍