文档介绍：第八章科学概述一科学概念的历史演变1作为人类精神成果的科学:知识体系2作为人类创造知识活动的科学:科学活动3作为一种社会组织形式的科学:社会建制指科学事业成为社会构成中的一个相对独立的社会部门和职业部类的一种社会现象。1919年德国社会学家韦伯首先把科学作为一种社会职业来研究;42年默顿提出共同体的概念4作为一种方法的科学:科学方法5作为一种文化的科学:科学文化6作为第一生产力的科学:科学生产力7作为人和自然的对话:科学对话科学是由人类对认识客体的知识体系、产生知识的活动、科学方法、科学的社会建制、科学精神等按一定层次、一定方式所构成的一个动态系统科学精神知识体系科学方法科学方法产生知识的活动科学的社会建制科学作为动态系统的结构二、科学规范1、普遍性①科学的非个人特征,在科学领域个人的作用可替代,科学原理正确与否与发现者的国籍、品质等无关;②科学是一种全人类,国际性事业;③科学真理面前人人平等,保障学术自由。2、公有性规范:科学家对他的发现只有优先权,而无占有权3、无偏见性:不能弄虚作假,对对手的数据不存在偏见,成果受到同行的严格审查。4、有条件的怀疑精神。科学家决不盲目接受任何东西,他们有责任评价其他科学家的研究成果,也要允许别人对自己的成果的怀疑。三科学目标:彭加勒“对真理的探索是科学的目的和唯一价值”真理是什么?哲学史上三种看法符合论融贯论有用论四科学进步逻辑经验主义认为是科学理论确证度的提高进步的方式表现为理论的归化英国耐格尔把这种归化分为两类一类是同质归化,同一认识层次的归化另一类是异质归化进步是在不断向真理逼近波普尔科学只具有工具意义上的进步库恩进步表现为后继理论比先行理论能解决更多的问题劳丹五、科学发展模式1科学发展的基本形式科学的分化和综合科学的进化和革命2西方科学发展模式理论所回答的主要问题是:科学是怎样发展的?什么是科学知识增长的动因和机制等。A逻辑实证主义的科学发展观。按照归纳主义观点。说明科学知识增长的特征,认为科学知识来自对经验事实的归纳,科学发展就是通过归纳获得的科学知识的不断增加;因此,科学发展是一个渐进积累的直线发展过程,其中没有革命B波普的证伪主义发展模式。理论不能通过归纳得到证实,但却能被证伪。科学的发展是理论不断被经验反驳和证伪的反复过程。猜测和反驳是科学发展过程中最基本的环节。科学发展的模式P1→TT→EE→P2即:科学从问题(P1)开始,经过试探性理论(TT),又经过批判性检验、排除错误(EE),进而提出新的问题(P2)。这四个环节循环往复,推动科学不断前进。合理思想:第一,他把科学看成一个永不止息的动力学系统,强调科学发展是一个不断革命的过程第二,他把“问题”看作科学发展的动力。第三,他强调发挥思维的能动作用,主张在科学探索中要大胆猜测,反对狭隘的经验论。第四,他强调革命的批判的精神,认为科学只有在不断批判、不断否定中才能前进。波普模式的缺陷:第一,否认科学知识的继承和积累,否认科学发展包含着量变渐进的过程。