文档介绍：班主任德育案例班主任是一个班级的核心引导者,对全班同学的思想品德,言行举止,学****生活起着非常重要的示范作用,一个优秀的班主任必须俱备高尚的品德,很强的责任心,善于发现学生的闪光点,不断进取的精神。案例一:请善待学生的错误今天早上到校,看见只有几个学生在卫生区打扫,问原因,组长常飞龙说:“张心语说没有什么可扫的,就是不下楼来。”我叫住正上楼的李杰彬,让他叫张心语下来,谁知道等了半天,还不见她下来,只好又让龙飞去叫她,过了好一会儿,她才慢吞吞地下楼来,还站在那儿一动不动,不知是在想什么?我非常生气,眼看集合时间已到,(今天是星期一,七点五十分要举行升旗仪式。)还有好多垃圾没有清理,就没好气地说:“这是咱们的卫生区,砖块、石块、土块这么多(星期天往学校通沼气管道、水管管道,地面被切割、挖沟),你怎么能说没什么可扫呢?花池里大风吹落的叶子,厚厚一层,这也是没什么可扫?还站着干吗?还不赶快扫!”我一口气说了这么多,抬头看看张心语,眼泪在眼眶打转转。我心又软了,心平气和地说:“刚才是我不对,对不起,刚才我的话说重了,赶快动手扫地吧,要不,赶不上集合啦!”我边拿着笤帚扫地,边想,刚才真不该说得那么多,学生的心理能承受得了吗?平时,她学****认真、热心,帮助小组里的组员,还是我的小助手呢!每次大扫除,她干得最认真,又是用抹布擦玻璃,用嘴对着玻璃哈气,用废报纸一遍又一遍地擦拭,就因为今天说了一句不合适的话,遭到这样的批评,从她的表情中我知道她已经知错了,作为教师,我们必须能容忍学生犯错,人不就是在不断的犯错改错中成长的吗?我们不能袒护、偏向学****成绩好的学生,更要一分为二地看问题,我们千万不能犯性急的毛病,对待学生的错误要善待,不能偏激。(这也是在告诫自己,近段时间老控制不住自己的情绪,老是发火,不能容忍学生的一点儿错误。)陶行知先生说的好:“我们必须变成小孩子,才配作小孩子的先生。”学生的心灵是脆弱的,是需要呵护的。当学生犯错误时,教师不要一时恼火而将学生痛骂一顿,而应该搞清楚事情的原委,再对学生进行晓之以理、动之以情的教育。而做每件事都要会站在学生的角度去进行思考,去体验学生的感受。案例二:“打架”的启示今天早上,我刚进教室,几位同学就围上来,叽叽喳喳地说:“老师,李青禹又打架了。”上周的班会上,对李青禹打架的事专门做过处理,他也在班会上向全班同学保证以后不再欺负同学,怎么刚过几天就又犯病了?不行,我得好好教训教训他。李青禹者,是我们班的打架大王。他个头不是我们班最高的,但是身强力壮,男生不是他的对手,女生更是他的阶下囚。他仗着在暑假的跆拳道班学到的几招,在班上大耍威风,对男生是拳脚相加,对女生抬手就打。被他打的学生家长找到学校吓唬过他,也无济于事。曾有一段时间全班学生疏远他,不和他玩,他竟跑到学前班,和小孩子打,被他打的孩子哭了,可他却在那儿笑。为此,我没少给他讲道理,每次他都信誓旦旦保证以后不再打人了,结果,坚持不到一天就又故伎重演。上周班会课上,以“请放下你的手”为主题,从各个方面帮他分析原因,查找自己的问题,又讲了打架的危害性,帮他改正错误。效果怎么不明显呢?我走上讲台,示意大家坐好。只见李青禹坐得笔挺,我走到他的身旁,抚摸着他的头,“表现得不错,坐得真端正!大家一定向他学****同学们丈二和尚摸不着头脑,刚刚他还打人,怎么还要我们向他学****呢?我停顿片刻,说:“大