文档介绍：艺一渊瓣硕士学位论文坳幽㈣誓·w鹾祸整型生查堂鲎鎏:生垄遂盍玉墨全堕爿塑±分类号——!密级——编号——学位申请人姓名:申请学位学生类别:申请学位学科专业:指导教师姓名:
硕士学位论文听障学生随班就读社会适应能力发展的叙事研究——以澄@论文作者:亢飞飞研究方向:特殊儿童心理与教育指导教师:雷江华教授学科专业:特殊教育学华中师范大学教育学院年
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导师签名:荡≥拜华中师范大学学位论文原创性声明和使用授权说明作者签名:邱作者签名:面眵伊作者签名:。司日期:砷甏踉露萑原创性声明学位论文版权使用授权书日期:∥笋麓跸纭日期:加荒晖猎履巳日期:矽本人郑重声明:所呈交的学位论文,是本人在导师指导下,独立进行研究工作所取得的研究成果。除文中已经标明引用的内容外,本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出贡献的个人和集体,均已在文中以明确方式标明。本声明的法律结果由本人承担。学位论文作者完全了解华中师范大学有关保留、使用学位论文的规定,即:研究生在校攻读学位期间论文工作的知识产权单位属华中师范大学。学校有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版,允许学位论文被查阅和借阅;学校可以公布学位论文的全部或部分内容,可以允许采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编学位论文。C艿难宦畚脑诮饷芎笞袷卮斯娑保密论文注释:本学位论文属于保密,在年解密后适用本授权书。本人已经认真阅读“咝Q宦畚娜氖菘夥⒉颊鲁獭保饨ū救说学位论文提交“咝Q宦畚娜氖菘狻敝腥姆⒉迹⒖砂础罢鲁獭敝械规定享受相关权益。非保密论文注释:本学位论文不属于保密范围,适用本授权书。硕士学位论文’,,
摘要随着融合教育理念在国际范围内的实旌与发展,我国采取的随班就读融合教育形式也在国内迅速发展并日渐成熟。在普通教育领域,开始有越来越多的听障学生进入普通学校随班就读,融入到普通班级中并和普通学生共同学习和生活。本文运用叙事研究的方法,通过深度访谈一位在普通学校随班就读近二十年的听障学生某以及她的父母、不同学习阶段的教师和同学等共名对象,收集吃谒姘嗑读的过程中其社会适应能力的发展过程。在分析国内外听障学生随班就读社会适应能力发展的相关文献后发现,近年来研究者虽开始关注对听障学生社会适应能力的研究,但在研究的广度和深度上还有待加强,同时缺乏对某一个案进行全面系统的叙事研究。本研究在叙述车幕情况后,分别从吃诳蹈粗行慕邮苡镅钥蹈囱盗贰⑿⊙Ы锥蔚南低持С帧⒊踔薪段学会自我调适这六个方面来呈现成缁崾视δ芰Φ姆⒄埂Mü饰鯝某随班就读的过程发现,车纳缁崾视δ芰Ψ⒄故蔷怂母鼋锥危⑶沂悄谕庖蚬餐根据影响成缁崾视δ芰Ψ⒄沟闹匾R蛩刈芙岢鎏岣咛涎缁崾视δ芰发展的主要策略是:国家随班就读政策亟待完善与细化、康复机构积极探索适合不同听力损失程度儿童的康复方法、听障学生本人要自强不息、家庭父母积极应对,不轻言放弃、教师以宽广的胸怀接纳听障儿童随班就读、同学提供适当的帮助并学习听障学生的榜样作用。关键词:听障学生;随班就读;社会适应能力;个案恍鹗卵芯段同伴交往出现困难、高中阶段情感交流加深、大学阶段专业得到成长、研究生阶作用而发展的,即个人主动提升社会适应能力以及外部协动塑造社会适应能力。硕士学位论文’
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⑧目录听障学生随班就读的重要意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯听障学生社会适应能力的重要性⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯特殊教育中叙事研究与个案研究的特殊性⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯四、核心概念界定⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯·第二章文献综述⋯璵⋯⋯·一、听障学生随班就读的相关研究⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯·特殊学生随班就读的理论与现实依据⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯·听障学生随班就读的国内外研究现状⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯二、听障学生社会适应能力的相关研究⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯社会适应能力的理论基础⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯听障学生社会适应能力的国内外研究⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第三章研究方法设计⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯摘要第一章绪论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一、研究背景⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯·二、研究目的与问题⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯·三、研究意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯·理论意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..实践意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯”个人意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯·听觉障碍⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯