文档介绍：由于刚刚步入工作岗位,在很多方面都需要学****所以在这我通过一个案例,反思一下自己的教育行为。     打开教材,我开始查找网络、教学辅导书,对内容细细分析之后,我发现这首歌曲很短小,但越挖掘越有东西。我认为一二年级小学生正处在思维发展为主的阶段,他们活泼好动,易于接受生动活泼。因此在音乐教学中,我努力融入了很多音乐基本技能训练,想让学生在喜闻乐见的教学活动中愉快地学****认为这样,既能提高学生的学****积极性,又提高了教学效果,整个课堂在组织方面较好,学生们学****音乐的热情非常高,努力地回答我所提出的所有问题。在我的鼓励下,学生也敢干对已有知识提出质疑和修改,也引导学生创新思维的发展。           但毕竟他们是一群刚刚步入小学的孩子,即使在幼儿园学****过,那也是不完善的,我在努力开发他们的自主学****和创新思维的时候,恰恰忽略了要一步一个脚印,将他们的基础音乐知识打好,在具备一定的音乐理论知识的同时,培养学生的敏锐听觉、迅速反应、富有表现力的节奏感,对音乐结构、形式的感知、对音乐的形象、表现的理解、高度的集中注意和默契的相互配合。下面谈谈我的教学体会:一 激发学生学****兴趣     小学生天性好动。利用他们这一特点,把表演或是幽默的语言融入教学,增加课堂情趣,无形中提高他们的音乐素质,达到育人目的。在音乐活动中,我把学生分成若干组,让他们自由设计活动内容。例如在训练节奏的时候,可以让他们用自己身边的动物、人、物品或任何东西来编成音乐节奏,这样不仅锻炼了他们的疾走的训练,同时也丰富了他们的语言。二音乐教师要深入地备课    我想音乐老师应该充分挖掘教材,包括全册教材的编排、单元目标、每一课的设计等等,既要备教材教法,也要备学生,更要备自己!音乐老师就应该在音乐课堂上积极展示自己,表现自己。一个优秀的音乐老师应该注重用自己的吹、拉、弹、唱、舞、语言、仪表、气质等等魅力吸引学生喜欢老师,喜欢音乐,激励他们也热爱音乐!三 环节的导入     整个课堂每个环节的导入、过渡要自然流畅,课堂提问应指向明确,创设有效课堂。 四 教学语言精炼    教学设计中药具体到每个环节,每句话。尤其应关注对学生的评价,