文档介绍：小议新课程背景下的初中思想政治教学摘要:新课标下,初中政治教学应当积极实施课堂教学改革。本文在新课标的背景下,进行了教学策略的探索,提出了若干关于课堂教学的教学策略。关键词:初中政治教学策略思考引言几年来,随着新课改理念的不断深入,许多老师深感初中思想政治课难上,学生难教。学生的体会是政治课没有新意,枯燥无味,这极大地影响了思想政治课的教学效果,更难以实现思想政治课的智育和德育双重功能。思想政治教师在新课改的形势下,无论在教学方法上,还是在教学思想、教学观念上,都应该深深反思,找出应对之策。 ,它仅仅把教材视为传授学科知识的工具,整个课程内容的设置是按德育理论系统的序列展开的,考什么就教什么,教什么就学什么,实际上是一种“满堂灌”的教学模式,造成了学生被动学****普遍存在高分低能现象。在新课改下,应立足于学生当前成长过程中存在的问题,着眼于学生未来的发展,采用分年级组织教材,强调营造以人为本、自主发展的课堂模式,尊重学生的人格,实现课堂上的教学民主,给学生自由发展的空间,积极创设问题情境,鼓励学生大胆探索,尽可能地发挥思维能力。既要重视考查学生道德、心理健康、法律和国情教育等方面基本知识的掌握情况,又要考查学生在具体情景中运用知识分析和解决问题的能力,更要关注学生在运用知识分析和解决问题过程中体现出的情感、态度、价值观,要注重与社会实际和学生生活的联系,体现时代性,符合学生的年龄特征和认知水平。教师要转变观念,实现以教为主向以学为主转变,确立以人为本的思想,注重学生个性的发展,培养学生的创新意识、创新观念,为学生的终身发展打下基础。 :“打开一切科学大门的钥匙都毫无疑义的是问号,开发学生的潜能,必须鼓励学生从质疑开始。”所谓问题情境,主要是指教师根据具体的教学内容需要,设置以问题为核心的教学节奏。在教学过程中,充分发挥学生的积极主动性,使学生在发现问题、理解问题及解决问题的过程中获得知识的教学方法。学生思想品德的形成过程是知、情、意、行相统一的过程。因此,教师在教学中,不能仅仅只是注重“知”,而忽视其他的品德形成因素。在教学过程中,教师不是直接将事先备好的概念和原理告诉学生,而是提出问题,学生为了解决当前的问题而学****它们,通过解决问题而深刻理解它们,并把这些知识的意义与应用它们的具体问题情境联系在一起。在课堂教学中,都应该鼓励学生进行独立思考,教师设置问题,学生在课堂上通过不断回答及思考教师提出的环环相扣的问题,充分激发了学生的探究心理,潜移默化使学生保持旺盛的探索欲望,从而取得更加理想的学****效果。 ,促进合作学****合作学****主要是指以师生与生生合作为基础,通过分组,举行小组活动促进学生完成学****目标的一种学****方式。合作学****是建立在学生以主动合作学****的方式代替教师主导教学,进行合作学****的学生比独自总结的学生或简单阅读学****内容的学生,其学****效果都有效的多。在合作性学****中,合作性讲解的参与者都能在学****活动中受益,而主讲者比听者获益更大。另外,合作学****的目的不仅是培养学生主动求知的能力,而是发展学生合作过程中的人际交流能力。在组织教学活动中,教师应充分了解各个小组成员的性格差异及身心发展特点,因材施教。在政治实践课中,小