文档介绍：课题结题申请书申请单位:略阳县徐家坪镇中心学校申请时间:2015年7月课题名称《应用题教学生活化》领导人封西峰(校长)联系电话**********主持人徐翠琴联系电话**********研究人员马启智、周成红、徐翠琴、周小侠、胡阳立项时间2014年1月完成时间2015年7月申请鉴定方式书面课题级别县级提供结题材料目录1调查问卷2访谈记录3调查分析报告4课题申请书5课题立项书6开题报告7课题开题会8课题研究实施方案9个人研修计划10科研课题专题学录13教研课资料(教案、听课记录、反思)14教师实验课(教案、反思、听评记录)15展示课资料(教案、听课记录、反思)16校本研修专题讨论记录17校本研修活动记录18个人研修总结19成果材料(教师研究反思、教学案例分析、课堂教学实录)20课题研究结题报告21经费使用登记表22课题结题验收申请书成果的简介和自我评价(提要)从2014年9月课题研究立项以来,课题实验组成员依据《应用题教学生活化》实施方案积极地开展课题的研究、实验,各个阶段均达到了预期的目标。通过近一年来的研究,我们做好了课题的有关资料的收集、整理,构建了“以应用题教学生活化”的教学模式,最大限度发挥生活素材的作用,激发学生的学习兴趣,使学生能够热爱数学、主动学习数学,从而提高学生解应用题的能力。同时提高教师的专业素养,提高了课堂教学效率。撰写了结题报告。现在,对我们的研究成果作下面简单的介绍:我们通过问卷调查、访谈、课堂实验,我们觉得实行以下七个措施是“应用题教学生活化”的有效实施途径:建立了新型的师生关系。激发了学生数学应用题学习的兴趣。改变了学生的学习方式,提高了学生的数学素养。培养了学生的解决问题的能力。提高了学生数学应用题学习的效率实验促进了教师整体素质的提升。经过半年多的研究、实验、论证、总结,促进了教师和学生的共同发展。通过课题研究,老师们的科研能力,教育、教学能力得到了很大的提高;学生在良好的问题情景下和民主宽松的学习氛围下,他们的创新精神和解决问题的能力又得到了培养,实现开发智力因素和非智力因素的统一,促进了学生数学素养的整体提高,促进了素质教育的真正落实。学校意见:主管部门意见:年月日年月日