文档介绍：《元日》说课稿以及教学设计文章来源教师范文吧课件size=“6”>《元日》说课稿以及设计作者:佚名转贴自:本站原创点击数:168《元日》说课稿以及教学设计一、教材:这首诗描写元日热闹、欢乐和万象更新的动人景象,抒发了作者革新的感情。首句“爆竹声中一岁除”,在阵阵鞭炮声中送走旧岁,迎来新年。起句紧扣题目,渲染热闹欢乐的气氛。次句“春风送暖入屠苏”,描写人们迎着和煦的春风,开怀畅饮屠苏酒。第三句“千门万户曈曈日”,写旭日的光辉普照千家万户。用”曈曈”表现日出时光辉灿烂的景象,象征无限光明美好的前景。结句“总把新桃换旧符”,既是写当时的民间****俗,又寓含除旧布新的意思。“桃符”是一种绘有神像、挂在门上避邪的桃木板。每年取下旧桃符,换上新桃符。“新桃换旧符”与首句爆竹送旧岁紧密呼应,形象地表现了万象更新的景象。王安石既是政治家,又是诗人。他的不少描景绘物诗都寓有强烈的政治内容。本诗就是通过新年元旦新的描写,抒写自己执政变法,除旧布新,强国富民的抱负和乐观自信的情绪。全诗文笔轻快,色调明朗,眼前景与心中情水乳交融,确是一首融情入景,寓意深刻的好诗。二、,试图避免逐字逐词逐句讲析的呆板做法,给学生以自主的权力,充分调动其学****积极性,引导学生积极在参与中自悟自得,使学生充分体察感受,以学生自身的个性、生活背景、阅读积累等生活情景为基础,从诗中有所感悟。从而进行有个性的阅读。。教学中想方设法让诗中的画面和诗人的感情在学生脑中“活”起来,进而唤起学生的生活体验,激发其情感,把诗人创造的意境在学生的心中再现。,使学生由此及彼,不局限于一节课,一本书,在激发学生学****古诗兴趣的同时扩大学生的知识面。三、教学目标:1、运用多种识字渠道,认字与识字。2、了解中国的传统节日—春节过年的****俗,表达人们对生活的热爱,对美好情感的追求。通过引导学生自学,学****古诗,提出疑问。3、朗读课文,通过各种方式的以读悟情。4、指导学生查找资料,培养学生收集信息,处理信息的能力,调动查找资料的兴趣。四、教学重点难点:1、引导学生自学提出疑问通过各种方式的以读悟情。五、教具准备:课件教学过程一、引入1、同学们,你们喜欢过年吗?谁来说说咱们过年都怎么过的啊?(各抒己见)(相机出示图片)2、你过年的****俗是怎么来的吗?简述《过年的来历》3、无论何时何地,所有的炎黄子孙都很注重过年。这节课,今天我们一起学****王安石所写的七言绝句《元日》,看看古人是怎样过年的。二、引出诗题:元日1、说说题目的意思:古代的大年初一叫作“元日”2、诗人是谁,你对诗人有多少了解。三、自学古诗1、回忆学法:我们要学会一首古诗你有什么基本办法呢?(读准字音——读通诗句——理解意思——展开想象)2、你们有信心读准、读懂古诗吗?三、学****古诗,交流。自由读古诗1、你读准了吗?2、你知道古人怎样过春节的吗?从诗中哪些地方知道呢?燃爆竹饮屠苏迎红日换新符3、要读懂古诗还要先理解词语的意思,你理解了哪些词语的意思呢?3、你还有什么不懂的或不理解的吗?告诉大家,让大家帮帮你。屠苏:屠苏酒。古时候的风俗,每年除夕家家用屠苏草泡酒,吊在井里,元旦取出来,全家老小朝东喝屠