文档介绍：《比尾巴》教学设计及反思薛小玉《比尾巴》教学设计及反思薛小玉作为一名新的青年教师,这是我入职以来的第一堂公开课。初入小学语文的课堂,第一次这么多有经验高水平的教师对我的课进行了深入的评价。在这学习过程中,我收获了很多。女口:低年级教学,生字认读及书写指导是重点,我在教学过程中重点不够突出;学生练得时间也不多,表扬,奖励学生有些随意,要着重鼓励奖励学生;要注重细节,课件有些地方不够细致,范写生字时,头挡住了学生视线;在语调上还是缺少变化,语气要更亲和,多一些儿童化的语言,多一些微笑等等。课后,我进行了深刻的反思,对于很多地方存在的不足,我将在以后的教学中不断改进,努力让自己成为一名优秀的语文教师。《比尾巴》教学设计教学目标:1、正确认读“猴、松”等12个生字,会写“巴”等3个生字,认识1种笔画“竖提”。2、能正确,流利,有感情地朗读课文。了解一些动物尾巴的特点,激发学生对动物的喜爱之情。教学重点:练习朗读,认识生字。教学难点:读好问话的语气。教学过程:一、 创设情境,揭示课题森林里动物王国的小动物可多啦,有小猴子、小白兔、小松鼠……今天,他们聚在一起要举行一次别开生面的比赛,你们知道它们要举行什么比赛吗?出示课件课题(指名读,齐读,“巴”要读轻声。)随文识字,范写“巴”,学生书空,描红,书写。(让学生在轻松愉快的气氛中进入课文,自然过渡到题目上来,激发学习的兴趣。)二、 初读课文,认识参赛选手1、自由读文:有哪些小动物来参加比赛呢?让我们一起去看看吧,请你把课文翻到83页,自己读一读课文,听清楚要求:(1)把课文读通顺,遇到不会读的字词借助拼音多读几遍(2)把参加比赛的小动物找出来。2、 反馈交流:生说动物名,课件随机岀示图片及词语(带拼音)。齐读3、 读生字词:(1)先自己拼拼读读,再指名读,领读(带拼音,无图片)(2)指名读,开小火车读(无拼音,无图片)。4、当播音员:看这就是比赛名单了,比赛马上就要开始了,谁来当播音员,叫一叫他们的名字,请小动物出场呢?(指名读)(通过各种形式的读,让学生识记文中要求认读的生字。当播音员锻炼学生的胆量激发认字的兴趣。)过渡:比赛马上开始了,看,裁判员把它们分成了两组,参加第一组比赛的是谁,怎么比,让我们去看看吧。三、 细读课文第一节。指导朗读(课件出示第一节):范读师:这首儿歌一开始就提出了问题;谁的尾巴长?问题后面的标点符号就叫问号。(齐说:问号)读问句要注意声调向上扬。跟读。跟读跟老师读一读指名读。小结过渡:第一小节提了三个问题,第二小节回答了这三个问题。谁的尾巴长?谁的尾巴短?这两个问题怎样回答呢?请你们当当评委,评比比赛结果。四、 细读课文