文档介绍：课后反思浣江教育集团浣东初中张建芬在讲代数式这节课之前,我做了精心的准备工作,怎样才能把课上得精彩,真正让学生成为学****的主人,特此我在设计这堂课时特别注意以下两点:一、 注重过程和体验,让学生自己去“感悟”。我设计的课堂内容活动性和探究性比较强,注重过程体验,同时在过程体验中,培养学生观察、猜测、实验、推理等能力。《数学新课程标解读》中关于“推理能力”的培养有这样一段阐述:“能力的形成并不是学生'懂’了,也不是学生'会’了,而是学生自己'悟’出道理、规律和思考方法・・・”所以我想有必要给学牛足够的时间去思考问题。回答时暴露其思维过程。二、 从生活岀发的教学让学生感受到学****的快斥在“代数式”这节课中,由游戏复****引入,我首先用游戏的方式,复****了用字母表示数。游戏非常简单,老师说3,男生起立;老师说b,女生起立。ua,b,a,b,b,a,b,a,b,a,a,b,c...指令由慢到快,难度逐渐加强,最后出现错误指令,有的同学还是站了起来,引来一些笑声。这个游戏的优点是身心结合,锻炼了学生们的反应能力和迅速应变能力,使学生的注意力快速集中到课堂内容±o然后顺势提问“这里的a指的是・・・,b指的是我们昨天还学****了用字母还能表示・・・”,学生马上回忆起用字母可以表示数。老师继续往下讲,“今天我们要來学****代数式,用什么代替数?”学生马上回答“用字母代替数”,为讲解代数式的构造买下伏笔,引入课题。接下来,我以刚结束的假期去杭州动物世界游玩为线索,将课本例题串成故事串,以三个游程进行了代数式概念的发生过程教学。最后得到以下代数式:Z+180,10。+2b,,它们和我们以前学过的算式有什么区别呢?学生较容易得出:它们都含有字母。再提问“那么代数式有哪些构成呢?同学们可以先判别下列哪些是代数式?再说说你对代数式构成的看法。”给出代数式—,3尢一5,y=2,Ja57(乂一y)2,5>2,3at—4v3,xa,9・板书总结:(1)代数式由数、字母和运算符号组成。(2)单独一个数或者字母也是代数式。然后以(1)大家一起来列式,(2)聪明才智共编式(3)返程路上解疑问。从三个环节利用实际例子,层层递进,让学生理解每一个关系语的意义,包括数与字母的关系,包含哪些运算,列式吋要正确反映关系语中的运算顺序,遇到实际问题要先理解问题,分析问题中涉及哪些量,已知什么,求什么,有哪些过程等。最后,以“你说我讲共交流”结束本节课的内容并布置作业。在小组活动时总结,“其实,代数式不仅在数学中有用,而且在现实生活中也大量存在。下面,老师说几个事实,谁能用代数式表示出來。这些式子除了老师刚才说的事实外,还能表示其他的意思吗?”学生们开始活跃起来,一位学生举起了手,“一本书P元,6p可以表示6本书价值多少钱”,受到启发,每个学生都在生活中找实例,大家从这节课中都能深深感受到“人人学有用的数学”的新理念,正如我们所说的,“代数式在生活中”。这一节课当中,学