文档介绍：河南省淮阳第一高级中学高三AB段培优辅差措施及考评方案2016-8-9高三AB段培优辅差措施及考评方案为了完成2017年高考指标和任务,认清现实,找准定位,寻找突破方向,制订了针对学生实际的培优辅差方案,具体如下:一、总体要求1、进入高三,我们首先定指标、分任务,责任落实到班。会多次召开班主任和任课教师专题会议,明确高三各班高考目标,且与班级考核挂钩。2、科学定线,认真分析,筛选“培优辅差”对象,使优生更优,差生脱困。对优秀生实施“三关注”:关注思想动态、关注生活、关注学****四必谈”:成绩进步必谈,成绩滑坡必谈,心中有事必谈,违规违纪必谈)。做好临界生帮扶工作,加强对他们的弱项学科的辅导,对每位学生及时解决他们思想上和心理上的困惑,学****生活上的困难。做到“三补五多”,即补态度、补方法、补知识,课堂多提问、课后多辅导、平时多谈心、练****多面批、方法多指导。3、级段领导监督,宗旨是让学生和教师主动动起来,变被动为主动,不放弃班内任何一个有考学希望的差生;本着务实创新、团结协作的态度,营造良好的教学氛围。二、方法措施1、思想方面的培优补差。 (1)做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学****的积极性。了解学生们的学****态度、学********惯、学****方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。 (2)定期与学生家长、科任教师联系,进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂表现等各方面的情况。 2、每位教师每班一个培辅记录本(每班每位教师2本),每周至少与1人(最多2人)谈心谈话记录,最大限度地建立良好的互动联系机制,从而营造教学氛围和班级的良好学****氛围,每周一例会对培辅情况进行通报,表扬或者批评。3、落实责任制关注考学学生,差生重点是心理(心情)辅导,态度辅导。由班主任统一协调安排分配培优辅差对象,素质班前60名,每位教师10人,普通班前30名,每位教师5人;按弱势学科进行分配,其余为班主任辅差对象,任何学生都有权利与每一位教师进行沟通,反馈问题,级段只针对分配对象进行考评,原则上我们决不放弃任何一个学生。培优辅差对象一直到高考结束!4、有效培优补差措施。利用课余时间和晚自****对各种情况的同学进行辅导、提高,“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的方法辅导。可采用方法如下: (1)课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题。 (2)安排座位时坚持“好差同桌”结为学****对子。即“兵教兵”。(3)课堂练****分成三个层次:第一层“必做题”---基础题,第二层:“选做题”---中等题,第三层“思考题”---拓展题。满足不同层次学生的需要。“错题回放,例题重做”效果非凡。(4)培优补差过程必须优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练****才能上好课,才能保证培优补差的效果。要精编****题****题教学要有四度****题设计(或选编****题)要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多数学生,符合学生的认知规律,有利于巩固“双基”,有利于启发学生思维;解答****题要有多角度,一题多解,一题多变,扩展思路,培养学生思维的灵活性,培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度,精选构